七年级下册（2012年12月第1版）《回顾与思考》新课标优质课教案设计

一、学生情况分析

本节内容是北师大版数学七年级下《生活中的轴对称》的复习课。轴对称是现实生活中广泛存在的一种现象，在本章前面几节的学习中，学生比较系统地学习了轴对称的定义、性质及线段、角等简单图形的轴对称性，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征，学生已经初步掌握了轴对称的基本性质，能够较熟练的利用轴对称进行一些图案设计。学生通过前面的学习，加强了对图形的理解和认识，在以前的数学学习中学生已经经历了小组合作的学习过程，具备了一定的合作与交流能力。

二、教学任务分析

立足学生已有的生活经验和初步的数学活动经历，从生活的角度研究轴对称，是本章基本的出发点。在本章结束时，重新回顾和再次体验本章中的典型图形和实践活动。

(一)教学目标：

1、知识与技能：

梳理全章内容，建立知识体系;掌握等腰三角形、线段、角等简单的轴对称图形的性质并灵活应用;综合运用轴对称的有关性质，解决实际问题。

2、过程与方法：

让学生在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸、欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念,丰富学生对轴对称的直观体验和理解，发展学生有条理的思考和语言表达能力.

3、情感与态度：

在数学活动中发展学生合作交流的能力和数学表达能力，感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识. 让学生进一步了解轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值，增进学生学习数学的兴趣.

(二)教学重点：

知识体系的梳理及简单轴对称图形的有关性质，会找出简单的轴对称图形的对称轴;了解一些简单轴称图形(角、线段、等腰三角形)的性质并应用。

(三)教学难点：

轴对称的有关性质在现实生活中的应用。

三、教学过程分析

本节课我利用小组合作式进行教学，借助同场竞技、团结协作等方法，力求激发学生的好奇心和求知欲，为学生构建生动高效的课堂，本节课共设计了以下六个教学环节：第一环节：课前准备，自我展示;第二环节：知识串联，查漏补缺;第三环节：题型讲解，教师点拨;第四环节：互助练习，小组抢答;第五环节：当堂检测，及时反馈;第六环节：总结提升，布置作业.

第一环节：课前准备，自我展示

提前一天布置以下作业：

让学生独立梳理本章知识，做一份思维导图，在上课时进行展示。

活动目的：

本环节的设置使学生学会从系统的角度把握知识方法，努力使知识结构化、网络化，让学生亲自经历知识梳理的过程，更好地形成自己的知识体系。

第二环节 知识串联，查漏补缺

1.在学生展示的基础上，教师课件展示知识框架图：活动目的：

通过课前开放，引导学生自主发现各知识点之间的联系，形成较完整的认知结构;学生通过梳理知识体系，不仅能提高分析问题的能力，而且能够发现自身的不足，通过查漏补缺，尽快完善知识结构。

教学注意事项：

不同学生的知识结构图可能在各个知识点间的联系、书写详略程度上存在差异，教学时教师可以在课前选取有代表性的框架图进行全班展示。

第三环节：题型讲解，教师点拨。

第四环节：互助练习，小组抢答

第五环节 当堂检测，及时反馈;

第六环节：总结提升，布置作业.

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

四、教学设计反思

学生通过梳理知识体系，不仅能提高分析问题的能力，而且能够发现自身的不足，通过查漏补缺，尽快完善知识结构。以六人小组形式进行教学，可以激发学生兴趣，并且学会组内互帮互助，优等生可以培训讲题能力和语言表达能力，学困生可以得到再次学习的机会。课堂上让学生充分发表自己的见解。教师可以捕捉有效信息，从激励学生的角度出发，给予学生一个充分展示自我的舞台，在活动中提高学生与他人合作交流的能力。针对不同的问题，大胆放手给学生，可以培养学生简单合情说理的能力，观察分析的能力，总结归纳的能力等。讨论时，留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问。平时注重学生几何语言的培养，对课堂生成的问题及时解决，争取做到当堂清，当日清，现在正在寻找更有效的适合我们学生的教学方式，提高自己的课堂效率。