《复习题》优质课教案下载

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本节的具体教学目标为：

知识目标：

1.掌握作已知角的平分线的尺规作图方法。

2.利用逻辑推理的方法会运用角平分线的性质，并能够利用其解决相应的问题．

能力目标：

1.在作已知角的平分线的方法和角平分线的性质的过程中，发展几何直觉。

2.提高综合运用三角形角平分线有关知识解决问题的能力.

情感目标：

1. 使学生通过三角形角平分线知识探究的过程中，经历画图、观察、比较、推理、交流等环节，从而获得正确的学习方式和良好的情感体验；

2.培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验，逐步培养学生的理性精神。　

三、教学过程分析

本节课设计了五个教学环节：第一环节：动手操作，导入课题；第二环节：动手操作、探求新知；第三环节：猜想再实践，发展几何直觉；第四环节：巩固基础，检测自我；第五环节：课堂小结，布置作业。

第一环节：动手操作，导入课题

活动内容：

[情境问题一]已知一条线段，你能画出三角形吗？

活动目的：为做角平分线的引出做铺垫，为下一步设置问题墙。

活动效果：通过作图过程，由学生自己去得出不同结论．教师要有足够的耐心，要为学生的思考留有时间和空间．

第二环节：动手操作，探求新知

[情境问题二] 做出一个锐角三角形的角平分线？

教师课件展示作图过程。

本次活动中，教师重点关注：

学生是否能从锐角三角形中画出角平分线；

活动目的：复习回顾角平分线的画法让学生体验成功。

活动效果：这个提问设置为学生运用角平分线性质做好铺垫，将实际问题转化为数学问题，从而顺利解决．

第三环节：猜想再实践，发展几何直觉。