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七年级下册（2012年12月第1版）《复习题》新课标教案优质课下载
2、等腰三角形的有关概念，探索并掌握等腰三角形的性质；
经历“折纸、画图、观察、归纳”的活动过程，发展学生的空间观念和抽象概括能力，感受分类、转化等数学思想方法；
情感态度与价值观
引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲，从而发展空间观念。 并在解答问题的过程中获取成功的体验，建立学习的自信心 。
【教学重难点】
重点：等腰三角形的性质。
难点：了解等 腰三角形的性质是源于它的轴对称
【导学过程】
【知识回顾】
1、对应角对应线段都 ，轴对称图形对应点连线被 ，
对应点之间的连线被对称轴 ．
5、展示出三种不同的等腰三角形。
6、怎样的三角形是等腰三角形？答： 。
7、如图(1)，△ABC中，AB=AC,请在图中标出此三角形各边和各角的名称。
【新知探究】
探究一等腰三角形的性质
1、拿出你的等腰三角形纸片，把纸片折折看，让B、C重合，折痕为AD.你能发现什么现象吗？
(1)等腰三角形_______轴对称图形。
(2)∠B =_______.
(3 )∠BAD＝_______， AD为顶角的_______.
(4)∠ADB=∠ADC=90° AD为底边上的_______.
(5 )BD=_______，AD为底边上的_______.
结论：等腰三角形的两个底角相等
等腰三角形的 平分线、 上的高和 上的中线互相重合（简称“三线合一”）
2、几何语言：