《复习题》优质课教案设计

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教学任务分析

本节课是一节复习提高课，前两节课已经对线段垂直平分线的性质、角平分线的性质进行了学习，发现学生对线段垂直平分线、角平分线的性质掌握不够好，特别不会应用，而这两个性质的应用恰是本章的重点，也是今后学习证明题中经常出现的问题.通过调查发现学生对性质定理、应用、还有尺规作图还存在不少问题，因此设计本节课，目的是加强对性质定理的应用和实际作图的训练，培养学生的分析能力和应用意识。

知识目标：

1.能够灵活应用性质定理，解决一些几何图形中的线段相等问题。

2.能够灵活应用性质定理，求三角形的周长、三角形的面积问题。

3.能够灵活应用尺规作图解决实际应用问题。

能力目标：

1.在复习性质定理的过程中，发展几何直觉。

2.提高综合运用性质定理求三角形周长、面积等有关知识，提高解决问题的能力.

3.进一步掌握性质定理在生活、生产中的应用.

情感目标：

在线段垂直平分线性质定理应用、角的平分线的性质的应用过程中，培养学生探究问题的兴趣，增强解决问题的信心，获得解决问题的成功体验，逐步培养学生的理性精神。　

教学过程分析

本节课设计了五个教学环节：第一环节：课前测评反馈；第二环节：对比性质定理，归纳对比记忆；第三环节：播放例题讲解视频；第四环节：巩固基础，检测自我；第五环节：课堂小结，布置作业。

第一环节 课前测评反馈

首先在课前布置了五道性质应用的练习题，和一道问题调查。上课是由问题反馈展开的。学生存在的问题归纳如下：性质定理掌握不够好，不会应用性质，尺规作图应用不熟练等。

活动目的：老师及时反馈学生课后练习作业的掌握情况，有针对性的开展本节课。

活动效果：学生课后做题的积极性提高，提高学生的学习效果，督促学生对平板电脑使用．

第二环节 出示线段垂直平分线的性质、角平分线的性质的课件

线段垂直平分线的性质：线段垂直平分线上的点到线段两端点的距离相等.

角平分线的性质：角平分线上的点到角两边的距离相等.

活动目的：通过以上两个性质的同时出现，学生可以对比记忆和理解，比较两个性质提法的共同点：即都强调一个点，两个距离，两条相等线段，要让学生明确点到点的距离和点到线的距离，会找相等的线段。

活动效果：对比直观，加强理解记忆。

第三环节：出示例题讲解视频。

活动目的：充分应用现代先进的教学资源，让学生更直观，更感兴趣地接受知识，做到教师尽量少讲，学生自学，让名师讲解分析。