《1感受可能性》新课标优质课教案设计

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本节课倡导探究式学习。

本节的教学目标是：

1.知识与技能：通过对生活中各种事件的判断，切身感受什么是不可能事件、必然事件、不确定事件，知道事件发生的可能性是有大有小的。

2.过程与方法：经历猜测、观察、试验等活动，归纳出三种事件各自的本质属性，并抽象成数学概念，体会数据的随机性。

3.情感、态度与价值观：感受数学与现实生活以及其他学科之间的联系，增强应用数学的意识，发展随机观念。

重点：通过归纳随机事件的特点，能区分确定事件与不确定事件。

难点：理解生活中不确定事件的特点，对随机事件发生的可能性大小作定性分析，并做出合理决策。

【教学准备】

1、教师准备:多媒体课件。

2、学生准备:游戏用骰子投掷，游戏接龙等。

【教学过程】

第一环节 观看视频“小猫种鱼”故事，激情导入。

活动内容：

1、观看视频“小猫种鱼”。提问：“小猫的愿望一定会实现吗？”引出学习内容：第六章《概率初步》第一节“感受可能性”。

板书课题：6、1感受可能性。

2、学生小组合作交流预习情况。请举例说明生活中哪些事件是必然事件？哪些是不可能事件？哪些是随机事件？

思考1：随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗

思考2：随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？

思考3：随机掷一枚均匀的骰子，掷出的点数 一定是1吗

活动目的：利用小故事引入，可以激发学生的学习欲望，让他们迅速投入到数学知识的学习中，使学生初步感受到“数学来源于生活”，并直接切入本节课题。

第二环节 活动体验，自主探究

问题2、 8名同学参加演讲比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序。签筒中有8根形状大小相同的纸签，上面分别标有出场的序号1，2，3，4，5，6，7，8。小军首先抽签，他在看不到的纸签上的数字的情况从签筒中随机（任意）地取一根纸签。请考虑以下问题：

（1）抽到的序号是0，可能吗？这是什么事件？

（2）抽到的序号小于9，可能吗？这是什么事件？

（3）抽到的序号是1，可能吗？这是什么事件？