《1感受可能性》精品优质课教案设计

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3、通过活动四、活动五，让学生利用游戏理解随机事件可能性有大有小。（要求全体学生会做）

4、通过当堂检测，及时反馈学生学习效果。其中前3个小题，检测学生2个目标的达成。第4小题考查学生灵活学习的能力。（要求中等以上学生会做）学习过程的设计（问题的设计、解决及时间的分配）学生活动设计意图创设情境导入新课（约2分钟）扑克牌同学们都玩过，一副扑克牌有多少张？各是什么？现在老师把13张红桃拿出来，从中任意抽取一张，你觉得以下事件可能发生吗？1.抽到的一定是红桃。2.抽到大王。3.抽到牌面数字是9.

可以发现，生活中的事件有的一定发生，有的不可能发生，还有的有可能发生。今天就让我们一起来感受事件的可能性（板书课题）学生摸扑克游戏。通过感兴趣的摸牌游戏，引发思考，使学生感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题。活动一

思考交流、探求新知

（5分钟）你知道下列这些事件中哪些是确定事件，哪些是不确定事件吗？

(1)玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；（ ）

(2)太阳从东方升起；（ ）

(3)今天星期三，明天星期四；（ ）

⑷ 太阳从西方升起；（ ）

⑸ 一个数的绝对值小于0；（ ）

(6)掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。（ ）

(7)买彩票恰好中奖（ ）

(8)从商店买的饮料中奖（ ）

思考：你能总结一下吗？什么样的事件是确定事件？什么样事件是不确定事件？1小组为单位在组内交流.

2.各小组在班内展示小组学习成果。通过让学生从已有的生活经验出发，猜测这些问题的答案，然后组内学习交流，加深对概念的理解。活动二

自主合作，巩固新知（3分钟）下列事件：

（1）水往低处流；（2）太阳从西边下山；

（3）某人的体温是100℃；（4）a2+b2=－1(其中a,b都是有理数)；

（5）13个人中，至少有两个人出生的月份相同；

（6）从一副扑克牌中任抽一张，是红桃5.

属于必然事件的有 　　 ，属于不可能事件的有　　　　　，属于随机事件的有　　　　　　自主学习，合作交流在明确概念的基础上让学生对给定的事件进行判断，逐步加深对概念的理解。活动三

问题接龙，学以致用（5分钟）考考你，接龙游戏

规则：先由一位同学说出某一事件，指定其他组的某位同学进行判断，判断正确，给答对同学所在组加1分，并由该同学继续出题给其他组成员。1.以游戏的方式，调动学生学习的积极性，增加学生的参与度，考查学生对所学知识的理解程度。2.通过让学生举生活中的实例，体会到数学来源于生活，服务于生活。3.培养学生善于观察、善于思考的良好品质。4教育学生在生活中要做一个有心人。活动四

游戏活动，感受可能性（12分钟）从一副扑克牌中，任意抽出一张牌面是7，是什么事件？

任意抽出一张牌面是黑桃，是什么事件？这两个事件有什么不同之处？ 学生思考引出：随机事件的可能性有大有小。掷骰子的游戏：