北师大2011课标版《1感受可能性》优质课教案下载

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本节课首先通过生活常识提问及实验激发学生兴趣，同时引出新课内容，进而判断事件类型，并不断渗透事件发生的可能性。让学生在经历猜测、试验、探究、交流与分析过程中获得结论，进一步发展学生的逻辑思维能力，体会不确定事件的特点。

本节课倡导探究式学习，为此，本节的教学目标是：

1、知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的。

2、过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。

3、情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的好习惯。

重点：体会事件发生的确定性与不确定性,会对必然事件、不可能事件和随机事件作出准确判断。

难点：理解生活中不确定现象的特点，知道不确定事件发生的可能性有大有小，树立一定的随机观念。

三、教学过程设计

本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题；第二环节：思考猜测、探求新知；第三环节：动手实践，合作学习；第四环节：巩固提升，检测自我；第五环节：课堂小结，布置作业。

第一环节：创设情景，导入新课

同学们听过守株待兔的故事吗？图片中的农夫一定能等到兔子吗？请同学们带着疑问走进课堂，今天我们将学习第六章第一节“感受可能性”，本节课我们将研究并解决相关问题。

首先请大家了解一下本节课的学习目标：

1.体会必然事件、不可能事件与随机事件的概念，会对必然事件，不可能事件和随机事件作出准确判断。（重点）

2.理解不确定事件的特点，知道随机事件发生的可能性是有大小的，树立一定的随机观念。（难点）

第二环节：思考猜测、探求新知

（一） 互动探究：

接下来请同学们思考一下，如果随机的掷一枚质地均匀的骰子，

1. 可能出现哪些点数？

2．掷出的点数会是10吗？

3. 掷出的点数一定不超过6吗？

4. 掷出的点数一定是1吗？

1、必然事件： 在一定条件下，有些事情我们事先能肯定它一定会发生，这些事情称为必然事件。

2、不可能事件：在一定条件下，有些事情我们事先肯定它一定不会发生，这些事情称为不可能事件。

必然事件与不可能事件统称为确定事件。

不确定事件：在一定条件下，有些事情我们事先无法肯定它会不会发生，这些事情称为不确定事件，也称为随机事件。