七年级下册（2012年12月第1版）《1感受可能性》公开课教案下载

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使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力。

3.情感与态度：

通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。

教学重难点：

重点：体会事件发生的确定性与不确定性

难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。

教学过程：

一、创设情景，导入新课

今天，小聪和小明要进行一场射击比赛，比赛共分五局，在每一局中，谁射中靶心就得一分，射不中则得零分。比赛开始了。

第一局：小聪射中靶心，小明没有射中

第二局：小聪没有射中靶心，小明射中了

比赛到这里，谁来说一下你觉得谁会赢得这场比赛？

现在我们还不能确定比赛结果，我们只能说小聪可能会赢，小明可能会赢

现在比赛接着进行

第三局：小聪没有射中靶心，小明射中了

第四局：小聪还是没用射中靶心，小明又射中了

比赛到这里，谁想来说一下，你觉得谁会赢得这场比赛？

对，说的很好，比赛到这里我们可以确定比赛结果，我们就说小明一定会赢，而小聪不可能会赢。

同学们，对于不确定的事情，我们只能说“可能”，确定的事情我们可以说“一定”或者“不可能”，这就是我们今天要学习的知识，感受可能性（板书）

目的：通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题。

二、思考猜测、探求新知

活动内容：教师提问——“生活中下列事件一定发生吗？”

思考1: ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；

⑵ 太阳从东方升起；

⑶ 今天星期天，明天星期一；