《1感受可能性》优质课教案下载

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3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

教学重难点

重点：体会事件发生的确定性与不确定性

难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。

教学过程

第一环节：创设情景，导入课题

内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？

思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？

2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？

3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？

第二环节：思考猜测、探求新知

活动内容：提问——“下列事件一定发生吗？”

思考1: (1)3个人分成两组，一定有2个人分在同一组；

(2) 太阳从东方升起；

(3)如果今天星期三，那么明天是星期四；

(4) 太阳从西方升起；

(5) 负数大于正数；

(6)掷一枚均匀的骰子，掷出的点数是10

通过让学生回答上述问题，引出本节的知识点，并引导学生分析总结，板书概念，其中(1)、(2)、(3)说明“什么是必然事件？”（4）、（5）、（6）说明“什么是不可能事件？”进而让学生了解何为确定事件 。

思考2：(1)大坝镇2013年4月20会下雨；

(2)掷一枚硬币，有国徽的一面朝上；

(3)买彩票恰好中奖；

(4)打开电视，正在播放动画片。

第三环节：猜想实践，合作学习

活动内容1：游戏——掷骰子游戏