北师大2011课标版《1感受可能性》优质课教案下载

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4.情感态度：认识数学和实际生活的联系，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

学情分析：

事件发生的不确定性和可能性在学生生活和经验积累中有所感受，但往往是感性的、无意识的。用数学的思想和方法描述可能性，这与学生头脑中根深蒂固的数学——代数运算与几何图形迥然不同。初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。于是本节课设计了几个小游戏，让学生采用试验探究、小组合作与独立探索相结合的学习方法，既调动了学生个体学习的积极性，也使他们在小组合作中感受合作的重要和团队精神的力量.

教学重难点：

重点：体会事件发生的确定性与不确定性并会做出准确判断

难点：理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1．听一听

相传古代有个王国，由于崇尚迷信，世代沿袭着奇特的法规：凡是死囚，在临刑前都要抽一次“生死签”，即在两张小纸片上分别写着“生”和“死”的字样，由执法官监督，让犯人当众抽签。如果抽到“死”字签，则立即处刑；如果抽到“生”字签，则被认为这是神的旨意，应予当场赦免。有一次国决定处死一个敢于“犯上”的大臣，为了不让这个囚臣得到半点获赦的机会，想出了一条狠毒的计策：？

在“死、死”签的条件下：

（1）抽到“生”字签的可能会不会发生？

（2）抽到“死”字签呢？

在“生、死”签的条件下：

（3）一定抽到“生”字签吗？

（4）剩下的是“死”字签说明抽到的是什么字签？

2．猜一猜

在某次国际乒乓球单打比赛中，中国选手马龙和张继科进入最后决赛，那么？

（1）冠军属于中国吗？

（2）冠军属于外国选手吗？

（3）冠军属于马龙吗？

活动目的：由生动有趣的历史故事、乒乓球决赛引入课题，使学生在有趣的问题中体会不确定事件（随机事件），引发思考，积累丰富的数学活动经验，提高学生学习数学的兴趣，让学生感受到数学和实际生活的联系，直接切入本节课题。

二、思考猜测，探求新知

1.思考1：在一定的条件下，我们对一个事件发生的结果可能出现什么样的情况？

（1）不可能（一定不发生）；（2）必然（一定发生）；（3）不一定（无法确定）