七年级下册（2012年12月第1版）《1感受可能性》优质课教案下载

一、学生起点分析

初中一年级学生已具备了一定的学习能力，能对生活中的常见现象发生的可能性进行一定的分析和判断，但缺乏系统知识来规范。

初中一年级学生性格开朗活泼，对新鲜事物特别敏感，且较易接受，因此，教学过程中创设的问题情境应生动活泼、直观形象，且贴近生活。由于学生概括能力较弱，推理能力还有待不断发展，所以在教学时，可让学生分组合作与交流，帮助他们通过直观形象地感知来理解抽象逻辑关系，是完成本节内容的关键，因此要注意调动和保护学生的积极性。

二、学习任务分析

本节课首先通过生活常识提问及实验激发学生兴趣，同时引出新课内容，进而判断事件类型，并不断渗透事件发生的可能性。让学生在经历猜测、试验、探究、交流与分析过程中获得结论，进一步发展学生的逻辑思维能力，体会不确定事件的特点。本节课倡导探究式学习，为此，本节的教学目标是：

1.知识与技能：

通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的;

2.过程与方法：

使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力;

3.情感与态度：

通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯.

重点：

体会事件发生的确定性与不确定性

难点：

理解生活中不确定现象的特点，不确定事件发生的可能性大小，树立一定的随机观念。

三、教学过程设计

本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题;第二环节：思考猜测、探求新知;第三环节：猜想实践，合作学习;第四环节：巩固提升，检测自我;第五环节：课堂小结，布置作业。

第一环节：创设情景，导入课题

内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生?

思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗?

2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗?

3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗?

今天我们学习第六章《频率与概率》第一节的内容“掷出的点数一定是1吗?”，本节课我们将研究并解决相关问题。

目的：通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题。

第二环节：思考猜测、探求新知

活动内容：教师提问——“下列事件一定发生吗?”

思考1: ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎;

⑵ 太阳从东方升起;

⑶ 今天星期天，明天星期一;

⑷ 太阳从西方升起;

⑸ 一个数的绝对值小于0;

活动目的：通过点名器让学生回答上述问题，引出本节的知识点，并引导学生分析总结，板书概念，其中⑴、⑵、⑶说明“什么是必然事件?”⑷⑸说明“什么是不可能事件?”进而让学生了解何为确定事件 。

思考2：⑴ 掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。

⑵ 买彩票恰好中奖

⑶ 从商店买的饮料中奖

⑷ 通过点名器找同学回答问题，“××”被选中

活动目的：使学生在有趣的问题中体会不确定事件(随机事件)，提高学生学习数学的兴趣，积累丰富的数学活动经验，让学生感受到数学和实际生活的联系。

第三环节：猜想实践，合作学习

第四环节：巩固提升，检测自我

第五环节：课堂小结，布置作业

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