《等可能事件频率的稳定性》集体备课教案设计

《等可能事件频率的稳定性》集体备课教案优质课下载

教学重点与难点：

重点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率．

难点：通过对事件发生的频率的分析来估计事件发生的概率的理解．

教学准备：多媒体课件；学生准备硬币．

教学过程：

一、复习回顾，奠定基础

活动内容

1.互动游戏

教师：我说举右手，你们就举左手，我说举左手，你们就举右手，我说举双手，你们就把手放下，我说把手放下，你们就举双手。大家对规则都清楚了吗？

互动后走到一学生身边问：如果我说举右手，这位同学会是怎样的反应？

他会举左手这个事件属于什么事件？（随机事件）生活中除了有随机事件外还有哪两种事件呢？

2.（1） 举例说明什么是必然事件.（2） 举例说明什么是不可能事件.3）举例说明什么是不确定事件.

3.（1）明天会下雨是什么事件？可能性多大？

（2）太阳从东面升起是什么事件？可能性大吗？

（3）如果随机抛出一枚骰子，抛出的点子会是7吗？ 这是是什么事件？可能性大吗？

4.观看视频，你认为视频里面发生的事件公平吗？为什么？

处理方式：学生回顾学过的三类事件，对生活中熟悉的事件的可能性做出直接的猜测和判断，教师不予评价，让学生自省，对这节内容产生浓厚兴趣，激发学生学习热情.

设计意图：使学生回顾学过的三类事件，让学生体验数学来源于生活，既复习了之前所学习的知识也为本节课知识的展开做好了铺垫

二、动手操作，探求新知

活动内容：先来探究一下，抛掷一枚均匀的硬币，硬币落下后，会出现两种情况：

正面朝上;正面朝下.你认为一枚硬币抛出之后会怎么样？那么这两种情况哪种情况的可能性更大一些呢？

处理方式：学生沉默，老师适时引导会出现正面或者反面．出现正面或者反面的可能应一样大．学生在一个开放的环境下对生活中存在的问题进行猜测，而且讲解中小组之间互相补充、互相竞争，气氛热烈,使猜测的结果更加准确.

设计意图：由掷硬币游戏培养学生猜测游戏结果的能力，并从中初步体会猜测事件可能性．让学生体会猜测结果，这是很重要的一步，我们所学到的很多知识，都是先猜测，再经过多次的试验得出来的．而且由此引出猜测是需通过大量的实验来验证．

活动内容：参照教材提供的任意掷一枚均匀的硬币，出现正面朝上和正面朝下两种结果，让同学猜想正面朝上和正面朝下的可能性是否相同的情境，让学生来做做试验.每掷一次我们完成表格填写并作出相应的折线图．

处理方式：（大屏幕出示）由掷硬币游戏培养学生猜测游戏结果的能力，并从中初步体会猜测事件可能性．让学生体会猜测结果，这是很重要的一步，我们所学到的很多知识，都是先猜测，再经过多次的试验得出来的．而且由此引出猜测是需通过大量的实验来验证．