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北师大2011课标版《七巧板》教案优质课下载
三、教学目标
1、知识与能力：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合?能力及对美的事物的发现。
2、过程与方法：通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富学生对边、角、平行及垂直等有关内容的认识，积累数学活动的经验。在探索图形的性质、图形的变换活动中，初步建立空间观念。
3、情感态度与价值观：通过资料意识到七巧板是我国人民的伟大发明，从而激发学生的民族自豪感，从而使学生产生创新的欲望。在拼图及其表达的过程中充分发挥自己的语言才能，敢于发表自己的意见，并能尊重他人的意见。
四、重点难点
1. 教学重点：了解七巧板之间的关系。
2. 教学难点：利用七巧板间的相互关系，设计制作七巧板。
五、教学内容
本节课程的教学过程遵循探究式教学原则，采取了引导发现、直观演示、操作讨论等多种教学方法组合的形式。共设计了四大环节，即发展历史,制作图形,创造图形,思考拓展。因为孩子们在小学时已经接触过七巧板的知识,因此在课前我让学生用七巧板设计了图案,又将学生分成了三组分别对七巧板的历史,基本图形中的数学知识和变化后图形中的问题进行了研究。
环节一：发展历史
内容：
由一组学生通过上网调研的方式获得了相关知识，然后由组长总结整理，在课堂上进行发言。
环节二：基础图形
内容：由第二组学生通过对基本图形的观察，结合已学过的四章平面几何知识（基本的平面图形，平行线与相交线，三角形，轴对称图形）分析图形中的关系。
环节三：创造图形
内容：
1、基本图形的拼接
从最简单的图形三角形入手，研究从最少数目开始拼图的原则。继而增加为3个，直到7个图形全部用到。在这个过程中带领学生思考如何将所有情况分析完整的方法。
2、创造图形的拼接
通过对全班所有同学作品的分析筛选，总结拼接规律。学生提出用七巧板如何拼出已知图形的方法。培养逆向思维。
环节四：思考拓展
在此上环节的基础上老师提出相似图形对比差异的问题，供学生思考。
板书设计：
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