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Greeting. 学生用Hello，I’m...作自我介绍.
呈现Alice，Joe，Kitty，Peter, Miss Fang的图片，让学生说出人物的名字。
让学生分别选择自己的喜欢的数字，用Hello，I’m ...介绍数字底下的人物。
创设情境，分别呈现In the street和In the park两个场景，让学生进一步巩固Hello，I'm ...句型。
While-task procedures
播放Sing a song的视频。在学生欣赏完整首歌曲后，出示Dolly的图片，让学生认识Dolly。
再次播放《I'm Dolly》，鼓励学生用自己的名字替换Kitty演唱歌曲.
呈现morning和afternoon的图片，引出Good morning.和Good afternoon.
创设三种不同的环境，让学生根据时间选择用Good morning或者Good afternoon打招呼，并且和同桌完成对话。
播放Say and act的视频。首先让学生初步了解对话的内容，然后分组表演对话。最后请学生上台表演。
让学生学习字母Aa和Bb。首先通过多媒体呈现书写体的Aa和Bb，放学生跟读字母并了解书写格式。
然后出示字母Aa和Bb的相关图片，让学生跟读字母和单词。
7. 最后，呈现Learn the letters的儿歌，让学生感受儿歌中的字母，并跟着录音朗读儿歌。
Post-task activities
呈现一些单词，让学生找出含有字母Aa和Bb的单词并圈出字母。
完成学习单的书写部分。
板 书 设 计
Unit 1 Hello！
Good morning！ Aa
Good afternoon！ Bb
Unit 1 Hello 教学反思
教学目标与要求：
1、能够听懂、会说Hello, I’m... /Good morning! /Good afternoon.并能在实际情景中运用。
2、帮助学生学习字母Aa 和 Bb。
3、能够熟练的运用Say and act的情景对话，并且让学生体会英语学习的乐趣。
教学回顾：
本届学生已接触过攀登英语两年了，多少有一点英语基础，懂得听说简单的日常用语。学生英语课上活跃，容易掌握所学知识。在开始教学新知识的课堂上，我利用课文内容，通过创设真实环境，让学生能够明白我所教学的内容，让他们在实际运用中逐渐习得，然后通过方式丰富的不断跟读和反复模仿加以巩固。其间，我充分利用了我自己的个人资料，让学生学会和老师用两种方式打招呼以及三种方式说再见。从现在收到的效果来看，基本上学生完成了教学目标中的第1条，即在实际情景中运用所学的简单英语打招呼和说再见。下课后，学生饶有兴致地和我说Hello./Hi. Good morning./Good afternoon.
在课堂教学中，充分利用多媒体，让学生迅速抓住要点，直观而且生动。我经常利用师生相互交流的方式来让巩固句型，让学生一步步加深对所学句型的理解和记忆力。从所作的习题看，95%的学生完成了教学目标，即能听说、认读,并能用英语简单地介绍自己并打招呼。
每一次上课我都在进入新课前，同学生一起训练英语课需要用到的英语指令，其中包括课本上要求的和我自己觉得需要的。给学生适当的鼓励和表扬，三年级的孩子很容易学会。
总之，三年级的学生学英语的兴趣很浓，有着一颗纯真的心，好问爱学习的良好习惯，和他们在一起学习，我感到幸福、快乐！