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四、教学过程
Step 1. Warming up
Hello! Boys and girls! Let’s do actions. (Follow me!)
Run, run, run, I can run.
Swim,swim,swim,
I can swim.
【设计意图】μ指令ぷ龆作不仅活跃了课堂气氛じ聪傲艘郧把Ч的动作の本节课教学做铺垫ね时还有效的集中了学生的注意力
Step 2.
Presentation and drill
单词教学
【设计意图】:如何让学生快速び行У募亲⌒碌ゴ适潜窘诳蔚墓丶ト醚生亲自体验动作で鬃愿惺塥た梢约由钏们对单词的印象ビ镆羟炕た梢耘嘌学生良好的发音习惯ソ崩可以调动学生的积极性
Let’s do actions.
教师说单词ρ生作动作。然后交换。
教师挑小老师上台发指令θ醚生做动作。
【设计意图】
:请小老师读新单词び欣于发挥学生的主动性和训练学生听的能力。
Let’s say a chant. Follow me.
Swim, swim, swim, I can swim.
【设计意图】
:有节奏的说歌谣こ浞值鞫学生参与课堂活动的积极性と醚生在乐中学ぱе欣知で崴杉亲∷学的英语单词。
句型教学
T: I can hop. Can you swim?
用手指对话σ出答语
Yes, I can.
板书句子
Can you swim? Yes, I can.
操练句子
操练两分钟后μ袅阶檠生表演Σ⒔崩各小组
【设计意图】
:教师直观的动作示范け阌谘生理解新句型的意思г诮淌Φ闹傅枷陋ぱ生用已经掌握的新单词替换句型ぷ匀华に吵┆そ档土四讯泉ふ展说搅瞬煌层次的学生。