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四、教学策略
1构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。
2抓住特征,促进心理、生理互动。
3巧设课堂活动,完成操练互动。
五、教学准备
1多媒体、课件、单词小卡片。
2预先把全班分成两个小组,并说明游戏规则。
六．教学过程
Step 1: Warm-up:
1.Greetings
T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! / How are you?
2． Listen to the song and sing together
Ask and answer
What is your name?
How are you?
How old are you?
(设计意图：建立师生和谐关系，激发学生学习兴趣.这个环节将学生分为两个小组，进行奖励。本节课通过采用竞争机制来完成教学任务。)
Step 2: Loading:
1.多媒体出示KFC/CCTV/WC/M图片引出本课教学内容字母的学习。
2．通过形体引出字母Aa，先教授并练习发音，随即出示课件教授书写。学生采取空写、实写，个体读小组读整体读来掌握字母。教师出示单词apple卡片，用歌谣形式教读，将准备好的单词卡片粘贴在黑板上Aa的位置。
3.直接通过多媒体、直接通过卡片、找教室实物等方式引出其他字母，分别教授字母的读写，用彩色卡纸做的单词卡引起学生的兴趣，让学生帮老师在黑板上书写字母并贴单词卡片。在教学过程中适时进行鼓励和奖励。
（设计意图：教学过程形式多样化，让学生亲自参与教学活动，并对学生进行及时鼓励，让学生在学习的过程中有成就感，培养学生自主学习的能力。）
Step3 sum up
课件出示歌谣，字母单词小总结。（设计意图：朗朗上口的歌谣有利于字母单词的记忆。）
Step4 practice
1.师生练习 教师快速出示字母卡片，学生快速说出看到的字母。
2.生生练习 教师将字母卡片装入袋子里，选学生上前抽取卡片，其他学生猜猜看的游戏。
3.教师空写大写字母，选出的学生出示小写。
4.学生和学生背靠背游戏，反应快者为胜。
（设计意图：巧用游戏充分调动了学生的积极性，使学生始终处于兴奋状态。这个环节能充分体现从师生互动进入到生生互动教师为“辅”学生为“主”的地位。还能体现评价体制，且培养了学生的竞争意识和荣誉感。）