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能听懂有关表达日常生活的叙述；
能听懂简单的课堂用语，并作出反应；
能根据图文就交通方式和日常活动的频度等进行交流；
能在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的活动；
能根据图文理解相关话题，抓住大意和具体信息并根据要求进行学习活动；
能准确写出黑体单词和词组；
能写出表达交通方式和频度的简单句子。
3. Emotional aims
在学习过程中，结合小组竞赛、同伴互助等活动，培养互相帮助、共同进步的合作精神.
采用角色扮演等灵活多样的学习方式，激发学习英语的兴趣；
通过了解他人的校园生活培养关心他人的意识。
= 3 \* ROMAN \* MERGEFORMAT III . The key points and difficult points
1.能熟练运用usually, often, always等频度副词和两种交通方式的表达，能用一般现在时的第三人称单数表达日常活动.
2.培养在阅读训练中进行读前猜测、读中验证的阅读能力；
3.结合话题，运用“谈论日常活动”等进行口头和笔头的信息输出。
= 4 \* ROMAN \* MERGEFORMAT IV . Learning strategies
1.读前猜测，根据图片预测文章内容；
2.在学习过程中与同伴合作，互相帮助；
3.学生能够清楚、大声地朗读有关交通方式和频度表达的对话；
4.培养学生借助图片、表格等非文字信息帮助理解的习惯。
= 5 \* ROMAN \* MERGEFORMAT V . Teaching aids
录音机、多媒体、黑板和教学挂图
= 6 \* ROMAN \* MERGEFORMAT VI . Teaching procedures
1.复习：通过游戏：猜时间的形式，让学生回顾时间的表达方式，并激起学生的学习兴趣。
2.导入：通过自己一天生活活动的真实视频，导入到课文Jane’s Day，
3.授课：首先，通过Jane’s Day图片让学生了解她的一天；其次，让学生看Jane’s Day视频为学生扫清句子语音语调障碍；再次，让学生听1a听力完成表格；最后，让学生自由读课文，并完成5问题，培养学生对文章整体把握能力。
4.复述课文：根据Jane’s Day图片培养学生组织语言的能力。
5.拓展：⑴通过幻灯片播放，六小龄童和杨丽萍一天的生活图片，让学生看图片阐述句子，让学生伟人成功背后付出的努力。⑵小组活动：让学生以小组为单位讨论，自己和家人一天的生活或者六小龄童和杨丽萍一天的生活，并让学生以口头形式表达出来，同时以书面形式粘贴在黑板上。
6.升华：通过六小龄童和杨丽萍一天的生活，让学生总结从六小龄童和杨丽萍身上，你学到了哪些精神，并在今后的学习生活中应该怎样做？怎样来实现自己的梦想？
学生说：勤奋、努力、坚持、看书….