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教学重难点
能正确地运用句子Who is he/she? He/She’s my...向他人介绍自己的家人。
教具准备
多媒体课件、单词卡片
教学步骤
Step1:Pre-task procedures
Greetings:T:How are you? S:I’m fine.
T:What’s the weather today? S:It’s ...
Step2:Warming up
Sing a song 播放 《finger family》儿歌视频，让学生感受欢快的学习氛围。
板书 Father and mother,I love you. 突出显示每个单词的首字母，让学生找出单词family,从而引出话题——family.
Step3:While-task procedures
展示出一张Peter的照片，接着引出Peter的家人：father、mother、brother、sister、me。并扩展father可以称呼dad，mother可以称呼mum.
T:Who is it?
S:Peter.
T:Today,I’m Peter.
T:He’s my father.
T:She’s my mother.
T:She’s my sister.
T:He’s my brother.
T:This is me.讲解并操练单词。
最后通过：Father，father.I love you.Mother,mother.I need you.Sister,sister.I miss you.brother,brother.I kiss you.Me,me. I like me chant的形式帮助学生记忆单词。
2.通过让学生扮演Peter介绍自己的家人，用重点句型： He’s my.../She’s my...。完成Task1中的任务。
3.多媒体播放Listen and say的视频。
4.播放Listen and say的录音，学生逐句跟读句型Who is he/she?
He’s /She’s my..回归课本进一步感知、体会句型。
学生小组合作，分角色朗读课文。
Step4：practice
句型巩固练习，根据完成对话填空，进一步练习主要句型。
S1：Who is he ?