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标学生在情境中听、说、读、写本课时的单词hair , eye , ear , nose , mouth, face , big , long , small .并能说出核心句型I’m … My …is / are …
学生通过sing a song , listen and say , let’s learn，listen and tick 等活动结合TPR肢体动作教学法学习本课时的核心词汇和句型。
能简单介绍自己的五官特征的同时，学会欣赏自己，爱自己，爱祖国。教学
重点
与
难点教学重点：本课时的核心词汇：hair , eye , ear , nose , mouth, face , big , long , small .及核心句型I’m … My …is / are …
教学难点: 在My …is / are …的句型中正确运用名词单复数和形容词。
使
用
教
材
的
构
想
本课时我对文本进行了顺序上的调整，将书中的sing a song 板块提到了课的开始，作为热身，活跃课堂气氛，使学生明白本课时要学习的内容，接着把Look and learn 板块提到了主文本的前面，目的先扫清障碍，为主文本及本课时的核心词汇和句型的学习奠定基础。基于课题的主要教学环节
让
学Guessing game (猜一猜),学生在猜一猜这个游戏中，自己得出本课的主题，通过 Sing a song 这个环节，初步了解本课的主要词汇。（给与学生充足的自主思考的时间）
I can read (我会读)这一环节，学生把预习学会的拼读读给小伙伴听，并讲述是如何快速的读会的。（给与学生充足的自主学习交流的时间）
会
学 Let’s learn 这一环节，教师给与正确的方法并示范，例如：eye---eyes---my eyes --- My eyes are big .之后的几个词学生就可以举一反三了，教师引导、纠正。ear --- ears --- my ears ---my ears are big . nose --- my nose --- My nose are small .教师纠正 one nose , My nose is small . mouth --- my mouth --- My mouth is small . face --- my face ---My face is round . hair --- my hair ---My hair is long / short.
共
实
践
Let’s chant 这一环节，教师和学生在有韵律的节奏中一起Chant ， 巩固所学。
Listen and judge 这一环节，学生通过观看视频了解Peter and Kitty 的外貌特征，来做判断T 或F 。
This is me .(说一说 我 ) 教师先做示范，介绍自己之后，学生先在小组里交流讨论，介绍自己的五官特征，然后向老师介绍自己的五官特征（因为老师对大部分的孩子还叫不上名字，所以任务真实有效）。
Let’s write (写一写) 通过刚才的展示，最后同学们在检测纸上写一写。
共
实
践