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《图形的旋转以及旋转的性质》新课标教案优质课下载
图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段
数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发，从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用理论检验实践，循序渐进地指导学生认识自然界和生活中的旋转，进而探索其性质。因此，旋转是培养学生思维能力、树立运动变化观点的良好素材；同时“图形的旋转”也为本章后续学习对称图形、中心对称图形做好准备，为今后学习“圆”的知识内容做好铺垫。
教学目标
知识与技能：
1、结合生活中的具体实例认识旋转；
2、探索、理解旋转前后两个图形的对应线段相等、对应点到旋转中心的距离相等以及对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角.
过程与方法：
经历观察、思考、分析、概括、抽象等过程，进一步发展学生的空间观念
情感态度、价值观：
培养学生仔细观察、乐于思考的良好学习习惯.
教材分析：
本节的内容主要学习旋转的定义、旋转的性质.教材首先由“物体的转动”初步感受物体旋转时的形状、大小、旋转方向与旋转距离的特点；接着抽象到“平面上图形的旋转”，从而概括出旋转的有关概念；最后通过“一起探究”得出旋转的性质.在教学中要注意从物体的旋转抽象到平面上图形的旋转，使学生在观察、思考、分析、归纳、概括的过程中，体会的感受知识的过程.根据本节内容的特点应将观察、探索和交流等活动贯穿于教学的全过程，丰富和积累学生的数学活动的经验.
教学重点：
1、结合生活中的具体实例认识旋转；
2、探索、理解旋转前后两个图形的对应线段相等、对应点到旋转中心的距离相等以及对应点与旋转中心的连线所成的角都等于旋转角.
教学难点：
在具体旋转现象中，找出旋转角.
三、教学过程设计
（一）创设情境，引入新课
生活中我们经常会看到物体或图形绕一个定点由一个位置旋转到另一个位置的现象，利用多媒体展示生活中与旋转有关的图片。本节课我们共同探究——旋转及其性质.
（二）利用多媒体出示
学习目标：
1、掌握旋转的定义与基本性质。
2、能利用旋转的性质解决相关问题。
（三）探究新知