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Step 4 : 完善自己的思维导图后，邀请几名同学到前面进行介绍自己的家庭。
此环节的目的是培养学生的口语表达能力。同时利用思维导图开发学生的思维。
Step 5 ： 小组内交流自己的思维导图， 向朋友介绍自己的家庭情况，进一步提升语言的应用能力。
Step 6 : TV reporter. 新闻小记者采访活动， 老师示范，模拟电视台记者进行采访， 然后让学生进行采访，这一环节开拓了学生的活动视野， 增强了学习兴趣，学生在采访的过程中， 进一步体验职业乐趣。培养了职业倾向。
Step 7 ： let’s write .写一写。通过以上多方面的语言表达， 落实写的目标，老师给出提示句， 让学生落笔成文， 扎实基础。完成自己的文章后， 再到前面展示自己的小作文。落实了课标中能书写小作文这一教学目标。
Step 8： Homework. 家庭作业的布置，同时也是本节课的情感升华，让学生把自己写的作文读给家人听，同时表达自己对父母和家人的爱。
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