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八年级下册（2013年11月第1版）《3.中心对称》公开课教案优质课下载
过程与方法
1、应用中心对称、中心称图形的概念猜测并验证某些图形是否为中心对称图形
2、利用中心对称图形的性质验证图形的性质。
情感、态度与价值观
通过观察发现、动手操作、大胆猜想、自主探索、合作交流，体验到成功的喜悦，进一步积累数学活动经验,增强动手实践能力,发展空间观念。
重点难点
重点
中心对称、中心对称图形的有关概念和性质
难点
中心对称、中心对称图形与轴对称图形的区别
利用中心对称的有关概念和性质解决问题。
二、教学过程
4.1
4.1.1教学活动
活动1【导入】图片欣赏 ﹨l "##" 评论
1、观察图3-18,图(1)经过怎样的运动变化就可以与图(2)重合?观察图3-19,再试一试,你还能举出一些类似的例子吗?
活动目的:通过图形的欣赏,让学生进一步了解我们所学过的图形变换有哪些,让知识更系统化。第2内容是让学生观察发现两幅图形的内在关系,这个活动为课堂提供了极好的素材,也将极大地激发了学生学习的积极性与主动性,同时也为本节课中心对称的概念做好伏笔。
活动2【讲授】图片引入 ﹨l "##" 评论
2、引入新课
概念一
如果把一个图形绕着某一点旋转180,它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称,这个点叫做它们的对称中心。
?? 如图,△ABC?与△A′B′C′成中心对称,点O是它们的对称中心。
活动目的:通过生活中的对称图形到数学图形中的对称图形,让学生了解中心对称的概念。
活动3【活动】合作交流 ﹨l "##" 评论
第三环节:合作交流;