《回顾与思考》精品优质课教案设计

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活动流程活动内容与目的

活动１ 知识梳理，动手操作

活动２ 基础闯关，掌握性质

活动３ 综合应用，相信自己

活动4 学以致用，更上一层

活动5 内化小结，布置作业

梳理平移与旋转的概念和性质，分析比较二者的异同。

加深对平移与旋转的内涵和性质的理解。

综合应用平移与旋转的基本性质。

运用平移与旋转解决实际问题和数学问题。

总结解题中过程中用到的思想方法，布置适当的课外作业。

教学过程设计：

问题与情境师生行为设计意图活动１ 知识梳理，动手操作

（1）学生板演旋转

（2）观察图片，回答问题：观察红旗上升，说出它是由一个它经过怎样变换？（引入课题）

（3）什么叫平移？什么叫旋转？平移与旋转有什么不同点和相同点呢？

图形平移与旋转分别有什么性质？几种图形变换之间有什么关系？请同学们说出来。

教师演示课件，提出问题；

学生观察，思考，回答问题1（自由发言）；教师板书课题，学生分组讨论，分析特点；

教师演示图表以供参考。

教师要鼓励学生用自己的方式表达，学生梳理过程中若有不足，交流时要针对性地加以补充完善。

让学生自己归纳、梳理知识，使其体验过程，有助于加深对旧知识的理解，培养学生自主学习、抽象概括的思维能力

活动２ 基础闯关，掌握性质

下列图形均可以由其中的一部分作为“基本图案” 通过变换得到。（幻灯片）

(1)通过平移变换但不能通过旋转变换得到的图案是_____; (2)可以通过旋转变换但不能通过平移变换得到的图案是____ ; (3)既可以由平移变换, 也可以由旋转变换得到的图案是_____ 。