北师大2011课标版《复习题》优质课教案设计

一、学习目标

(一)知识与技能

1.复习平移、旋转与中心对称的概念和性质。掌握坐标系中平移、对称的坐标特征。

2.灵活运用平移、旋转与中心对称的概念和性质解决相关图形问题。

(二)过程与方法

经历复习本章知识，通过自我检测、当堂训练，拓展提升训练等，学会运用平移和旋转的性质合理重组条件，获取分析、解决问题的思路及方法。

(三)情感、态度与价值观

1.经历对图形的观察、分析、作图等过程，进一步发展空间观念、提升解决问题的能力。

2.通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神。

二、教学重点

1.构建和完善本章的知识结构。

2.能在平面直角坐标系中进行平移作图、旋转作图，巩固平移作图和旋转作图的方法。

3.灵活运用平移和旋转的性质及证明思路的获得。

三、教学难点

动点问题的综合应用及证明思路的获得。

四、课前准备

多媒体教室、教学平板、课件、微课

五、教学过程

分为以下几个环节：知识归纳、自我检测、当堂训练、拓展提升、小结作业。

一、知识归纳

1.平移、旋转、中心对称的定义

2.平移的两要素、旋转的三要素

3.图形的平移与坐标变化的规律：

左右平移，横坐标左减，右加;上下平移，纵坐标上加，下减。

4.平移、旋转、中心对称的性质特征

5.展示学生制作的思维导图

设计意图：巩固相关知识点，归纳并体会平移、旋转、中心对称性质，为后续学习打好基础。

二、自我检测

通过平板发送一组7道选择题，要求学生在5分钟内完成后提交，满分100分，内容包括中心对称和轴对称图形的辨析、旋转角的确定、图形在坐标系中平移、平移后的对称全等问题、平移及中心对称的坐标变换、平移中的规律等。

设计意图：通过检测，检验学生对相关知识点的掌握情况，通过分析学生答题测试，对后续学生内容及侧重点进行调整。

三、当堂训练

四、拓展提升

五、小结与作业

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看

六、教学反思

从对复习课准备的过程无疑是收获的过程，对复习课及课堂的认识总结如下：

(1)复习课的作用：复习课是唤起学生的知识回忆，对于知识的查漏补缺;让散乱的知识变得有序;和已学知识前后联系;方法上获得提升，升化思维;结构求链等。复习课要具有：系统性、针对性、发展性.

(2)复习课的模式.区里以前的模式是先自查再通过自查回顾本章的知识点，但这样学生对知识的完整性及结构性认识不夠，可先让学生在课前画出本章的知识结构图，对于知识有整体性的认识，课堂再通过题目对于结构图有更进一步的认识，补充本章涉及的思想方法，感受与前面知识的联系，对于培养学生的系统性思维、整体思维能力有很大的好处，这也是让思维导图进入课堂的作用体现.但是具体环节的操作还值得进一步探索。

(3)课堂教学.课堂上的表情形态很重要，自然大方，要有亲和力;声音的抑扬顿挫也很重要，要重点突出，带有激情;语言的简洁性，过渡语言要承上启下且言简意赅，这也是这次课堂对于自己的重要不足认识及改进;课堂要让学生多参与，并关注学生，能够指出学生的问题和根据学生的回答因势利导，所以预设和随机应变很重要;讲完题后注意分析比较、方法归纳总结(精选题组、提炼方法、归纳题型、培养学习);本章知识的重点及核心，要在课堂上凸现;心态很重要，要投入到课堂中，充分感受课堂的整个过程，不能有功利。