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《公因式为多项式的提公司因式法》精品教案优质课下载
4.在引导学生逆用乘法公式的过程中，培养学生逆向思维的意识，同时让学生了解换元的思想方法.
【教学重点】
会用平方差公式进行因式分解
【教学难点】
准确理解和掌握公式的结构特征
【教学方法】
自主探索与合作交流法
【教学过程】
（一）、创设情景，导入新课
看谁算得快：
1、992 —1= 2、10032—10022=
你想知道怎样算得快吗？（学生讨论）
我们知道（a+b）（a—b）=a2-b2，是否有结论a2-b2=（a+b）（a—b）？引出课题。
（二）、合作交流，探索新知
学生相互讨论下列问题：
1、公式有什么特点？
?2、用语言叙述公式。
?3、公式中的a，b可以表示什么？
4、根据你对公式的理解，请举出几个用平方差公式分解因式的例子，并指出多项式中谁相当于公式中的a，谁相当于公式中的b？
以上问题，尽量让学生探索、发现。
（三）、指导运用，巩固知识。
1、判断正误：
（1）x2+y2=（x+y）(x–y) ( )
（2）–x2+y2=–（x+y）(x–y) ( )
（3）x2–y2=（x+y）(x–y) ( )