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句型“How much is it? It’s ... yuan. How much are they? They are
...yuan.”。
教学难点:会运用本课句型：how much is it?和how much are they??教学基本策略及设计思路《英语课程标准》指出，教师应该创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与，使之能够获取信息、处理信息及使用信息，最后能用英语与他人交流。因此，我设计理念确立为“创设真实情景，进行有效交流的英语课堂”。让学生置身于真实语境去感知，习得语言，并最终获得丰富体验。首先，通过打招呼把学生带入英语课堂的情境。然后教师通过提问的方式出示本课主题，再通过观察，歌曲，chant，等方式揭示本课单词。在教学活动设计中利用各种学生感兴趣的方式梳理本课重要句型，也激发学生学习的竞争意识，同时也是对学生学习主动性的一种培养。利用PPT为全课进行推进，利用图片进行直观演示、练习，让学生能自主分享观察结果。本课的主要学习词汇是门，窗，黑板，所以图片出示了这些单词后，又让学生通过对这些图片的动作直观感受，体验简单的指令。通过阅读关于教室的文章，拓展学生知识，也达到了学科整合的目的，并为口语交流和书面写作打下基础。资源的开发及说明1.新版三年英语上册第八单元配套课件（采用图片复习巩固以学知识）
2.有关单词图片（自制）
3.自制课件（创设语言情境，吸引学生注意力，调动学生的积极性）
4.自己录制学生日常用语的录像资料（自制）
5.学生学习活动评价表（自制）教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Warming up
?1.热身练习，和学生用英语打招呼，给学生进入英语课堂的情境。
2.通过唱英文歌曲“Numbers”,学生复习数字。
3.通过水果图片导入新课。a.Greeting。
B.唱歌曲。?用热情的招呼用语等方式把学生带入教学情境，结合教师的表述，谈论学校的各个场所，进入本课主题。Presenta
tion
?1.提问，你们喜欢水果吗？
2.直接指向苹果，问Look，what’s this? 教授单词apple，通过歌曲操练单词。以及购物单数句型How much is it?学生通过对话接龙对句型进行操练。幻灯片出示苹果树，通过数苹果学习苹果复数形式，用chant形式练习单词，以及引导学生自己说出购物的句型How much are they?学生对句型进行操练。3.通过猜谜游戏学单词a banana ,bananas an orange,oranges，然后让学生分组操练How much is it? How much are they ?
4.用人物孔融引出单词a pear,pears.用chant形式操练单词，帮助学生学习中国传统文化，注重文明礼仪的熏陶。
5.通过练习所学单词的单复数小结，以及拓展句型。
6.教师出示整个语篇对话，教师指导学生进行跟读、模仿和表演。
7.通过学生口语对答PK，让学生充分运用所学口语通过小组合作完成自己组的购物清单，进行模拟购物表演。a. 找出教室里存在的物品，摆设，等等。?
b.能够会说apple，以及句型How much is it?
c.学说apples并会说How much are they?
d. 通过歌曲，chant操练单词.
e. 通过对句型的学习，让学生进行问答练习,学会购物用语。
f.通过猜谜游戏学习单词，并小组操练购物句型。
g.先给出图片，让学生自己去想图中人物和什么有关系，然后引出单词，通过chant进行操练。
h.学生看词并大声说出，并拓展让学生运用What fruit do you like ? I like ...句型。
h.学生听音并跟读，通过做练习进行小结。
I.学生进行一对一PK，再让学生通过小组合作模拟购物表演。
用提问和猜谜等学生感兴趣的方式出示苹果，香蕉，橙子，梨，再用词不离句的方式练习单词和句子，运用比如，How much is it? How much are they? What fruit do you like? I like...。等等加深孩子们对句子的认知，让他们把所学知识形成一个
整体语言输出。
通过每一个单词捆绑句子的练习让学生进一步理解运用语言，实现