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教学重点：熟练运用因式分解的方法分解因式

教学难点：因式分解的几种方法的综合运用

教学过程：

一、课前测试

活动目标:了解学生对上节课内容巩固情况，通过知识的检测，利用IRS教学互动及时反馈系统，及时了解每位学生的学习情况，使教学更有针对性和实效性，提升教学效益，在关注总体情况的同时兼顾个体的差异。有目的性的进行知识的补救。

教学内容:前一节课知识点的检测题，都是选择题，每题都是围绕与本节课知识相关点有针对性地精选，注重题目难度的层次性，预测学生可能出现的问题，真实地反映学生掌握知识的情况。

1、下列各式从左到右的变形中，是因式分解的为（ ）

A、 B、

C、D、

2、下列各式中不能用平方差公式分解的是（ ）

A.－a2+b2 B.－x2－y2 C.49x2y2－z2 D.16m4－25n2

3、分解因式的结果是( )

A． B． C． D．

4、下列各式中能用完全平方公式分解的是（ ）

①x2－4x+4; ②6x2+3x+1; ③ 4x2－4x+1; ④ x2+4xy+2y2 ; ⑤9x2－20xy+16y2

A.①② B.①③ C.②③ D.①⑤

5、多项式的公因式是( )

A.； B.； C.； D.；

6、从边长为a的大正方形纸板中挖去一个边长为b的小正方形纸板后，将其裁成四个相同的等腰梯形（如图甲），然后拼成—个平行四边形（如图乙）．那么通过计算两个图形阴影部分的面积，可以验证成立的因式分解的公式为（ ）

A．（a+b）（a－b）=a2－b2

B． a2+2ab+b2=（a+b）2

C． a2－2ab+b2=（a－b）2

D．a2－b2=（a+b）（a－b）

活动设计:六小题选择题，学生在课堂上利用平板上的IRS教学互动系统，对每道题作出选择，再由老师根据检测结果作相应的教学处理，教师作出不同层次的分析、点拨和讲解。

媒体功能应用及分析:通过打开Hiteach电化教学软件，学生通过IRS对答案投票，根据数据分析学生掌握情况，以便对部分学生补救学习。