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北师大2011课标版《分式及分式的相关概念》教案优质课下载
②通过“思考”、“观察”、“归纳”等活动发展学生提出问题的意识与归纳推理能力；
③通过分式概念的实际背景，体会数学概念来源于实际，发展学生应用数学解决实际问题的意识。情感与态度目标通过“思考”、“观察”、“讨论”、“归纳”等栏目让学生参与数学的学习活动，使学生学会提出问题，思考问题，从而提高对数学的学习兴趣。教学重点掌握分式的概念教学难点理解和掌握分式有意义、分式值为0时的条件教学方法引导探究的教学模式教学用具多媒体、黑板教学环节
教学内容与过程
活动说明
一、
复习反馈
二、激趣导入
2、单项式、多项式、整式、代数式的概念及关系？
1、摘果子
“代数式”庄园的果树上挂满了“整式”的果子： ﹨ MERGEFORMAT ，用“+、-、x、÷”四则运算，合成新的代数式，并将新代数式放在相应的果篮里。所有的新代数式都可以放进单项式和多项式的果篮吗？和同桌的小伙伴交流你的成果！
教师带领学生简单回顾复习“代数式、整式、单项式、多项式”的概念。为后面与新知识的区别做铺垫。
学生活动构造代数式
三、
引
导
探
究
一个概念
四、巩固精练
两个应用
2、用代数式填空：
问题情景（1）：
面对日益严重的土地沙化问题，某县决定在一定期限内固沙造林 ，实际每月固沙造林的面积比原计划多 ，结果提前完成原计划的任务．如果设原计划每月固沙造 ，那么
原计划完成造林任务需要____个月？
实际完成造林任务用了______个月？