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《分式的基本性质》精品教案优质课下载
教学任务分析
本节共二个课时，它分为分式的概念，分式的基本性质以及约分，其中分式的基本性质是整章的中心与灵魂，是整章的重点，可类比小学所学过的分数的基本性质来理解分式的基本 性质。
本节课是学生学习了整式、因式分解基础上进行的，是下一步学习分式的性质、分式 的运算以及分式方程的基础课，所以分式的概念及分式在什么条件下有意义是本节课的重点和难点。因为分式与分数类似，所以为了突破重点和难点，采用了类比的学习方法，让学生学会自主探索，合作交流，老师作为知识的传输者辅导者，而不是课堂的主体。分式是表示现实世界中一类量的数学模型，为了让学生体会这一点，在课题引入时从实际生活情景出发，让学生经历用字母表示实际问题中数量关系的过程。
本节课的学习目标为：
知识与技能目标
熟练掌握分式的基本性质和最简分式的概念。
利用分式的基本性质对分式进行“等值变形”。
3、了解分式约分的步骤和依据，掌握分式约分的方法。
过程与方法目标
启发学生学会观察、分析、寻找解题途径，提高他们分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
通过分数与分式的比较，培养学生良好的类比联想的思维习惯和思想方法，并培养学生严谨的科学态度。
三、教学过程分析
本节课共设计了 6个教学环节：
情景引入——合作探究——练习提高——拓展探究——课堂反馈——自我小结
第一环节 情景引入
活动内容：把3个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友得到几个苹果？
与 相等吗？
由简单的分数的基本性质题目引入到分式的基本性质中，让学生充分体会到数学中的类比思想。
要给学生一定的思考时间，让学生积极投身于问题情景中，根据学生的情况教师可以给予适当的提示和引导．
第二环节 合作探究
活动内容：
以小组的形式对前面出现的分式进行讨论后得出分式的性质．
讨论内容：你认为分式“ ”与“ ”，分式“ ”与“ ”相等吗？
让学生通过观察、归纳、总结出分数的基本性质与分式的基本性质的异同，从而得出分式的基本性质．