《分式方程的应用》公开课教案下载

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【导学过程】

一.认知学习目标

1．教师提问“自主预习”第一个个问题，学生口答。揭示教学内容并板书课题。

2．让学生自主默读教学目标、教学重点和难点，划出你认为的关键语句。

3. 教师提问：根据教学目标，你认为我们这一节课要解决哪些问题？

4．让一名B学生概括教学目标、重点、难点之关键，教师强调、点拨本节要点，指导学生理解课时目标。

二.预习成果展示

1.教师检查预习题的完成情况，指两名C级学生在黑板上板演两道计算题。

2.教师要求其他同学迅速订对计算过程，并互相交流第3题的想法。 (1分钟)

3.教师鼓励刚才板演的学生说说自己的解答过程和依据。(2分钟)

4.教师指名一B级学生说说自己对思考题的理解，其他同学可以补充。(1分钟)

5.教师组织学生评价，看哪个小组预习效果好，激发学生课堂学习的积极性。(1分钟)

三.课堂研讨助学

活动一：分式方程的应用（1）－解决探究问题１

1.独学：要求学生独立思考提出的问题并回答。（2分钟）

（教师关注C1、C2学生的自学情况，了解存在的问题，提醒学生把不会做的问题标记下来待后解决，但教师不予以指导。）

2.对学：要求学生围绕学案上提出的问题，三人小组进行交流，A级学生让B级和C级学生说理，并帮助理解。（2分钟）

（提出要求：A级学生要关注B级和C级学生的解答过程，看他们的想法是不是合理，并给予正确的指导。）

教师巡视，着重督促和指导小组合作，关注C级学生是否积极参与。

3．群学：六人小组合作解决问题，主要有小组长就小组学生中存在的问题指导解决，并归纳合理的解法，推荐展示人选。（2分钟）

教师巡视，督促学生小组合作，并对小组中提出的问题给予个别指导和帮助。

4.展示反馈：各组派出C2或C1学生展示本小组的成果，如果展示中出现问题可以由小组中B级的学生给予指点帮助。（加强C学生的理解）（2分钟）

教师鼓励板演讲解，根据展示的情况，对存在的问题做指导、强调。

5.小结评价：组织学生评价，评选展示好的小组进行鼓励。（1分钟）

6.整理“学案”：活动中的问题补充改正。（1分钟）