《回顾与思考》优质课教案下载

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通过观察、归纳、类比、猜想，获得分式的基本性质、分式乘除法则、分式加减法则的过程，发展合情推理能力与代数恒等式变形能力，积累类比的活动经验。

情感态度与价值观目标：

通过学习能解决一些与分式、分式方程有关的实际问题，发展分析问题、解决问题的能力，并培养学生严谨的做事态度。

教学重点：判断分式、分式有意义与无意义的条件、约分、通分、混合运算的法则、解分式方程、解分式方程应用题

教学难点：掌握分式方程与整式方程的区别与联系，分式有意义的探讨

第一部分：课前教学安排

（此部分内容由学生前一天晚自习完成，主要考察学生知识点的掌握情况，教师在查验时及时发现问题，并在课堂上解决相关问题）

活动内容：温故而知新

分式的概念：

1、分式：一般地，用A,B表示两个整式，AB可以表示成的形式，如果B中含有字母，则称为_______.

2分式有意义的条件：B_______0

3分式的值等于0的条件：A=0且_______.

分式的基本性质：

分式的基本性质：分式的分子与分母都乘或除以同一个不为零的整式，分式的值___，即，（a,b,m都是整式，且m≠0）

约分：把一个分式的分子和分母的_______约去，这种变形称为分式的约分。

最简分式：一个分式的分子和分母没有_____时，这个分式称为最简分式，约分时，一般将一个分式化为最简分式或整式。

分式的乘除法发则：

两个分式相乘，把分子相乘的积作为积的________,把分母相乘的积作为积的_____,即

两分式相除，把除式的分子和分母颠倒位置后再与被除式相乘，即

整式与分式相乘，可直接把整式和分式的分子相乘的积作为积的________，分母不变，即

分式的加减法：

同分母的分式相加减，______不变，把_____相加减.

通分：根据分式的基本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程叫作分式的________.

分式方程

分母中含有_________的方程，叫做分式方程。