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北师大2011课标版《回顾与思考》教案优质课下载
三、评价设计
本节课通过思维导图帮助学生回顾本章的知识点，并在回顾过程中穿插相应的练习题目纠错与整理，对知识点进行巩固与应用。在课的后半程里设计了当堂检测，进一步对知识点进行巩固。课堂上充分发挥学生的主体作用，通过学、思、做、讲、练、测的有机结合达到掌握知识点的目的。
四、教学过程
本节课设计了三个教学环节：
第一环节 回顾与思考
活动内容：利用思维导图回顾知识点，利用练习册上的习题对应讲解，达到复习的目的。
一个概念：分式的定义是什么？分式有意义的条件是什么？分式的值为零的条件是什么？
评价检测（一）
1、下列式子中是分式的是（ ）
A. B. C. D.
2、下列各式：① ； ② ； ③ ； ④ ； ⑤ ；
⑥ ； ⑦ ； ⑧ 中。
整式有 ，分式有 。（填序号）
3、要使分式 有意义， 应满足的条件是（ ）
A. >3 B. =3 C. <3 D. ≠3
4、无论 取什么数时，总有意义的分式是（ ）
A. B. C. D.
5、已知分式 .
（1）当 时，求分式的值.（2）当 为何值时，分式有意义？
（3）当 为何值时，分式的值为0？
6、已知 时，分式 无意义； 时，分式 的值为0，则 .
2、一个性质：分式的基本性质是什么？
评价检测（二）
7、如果把分式 中的 和 都扩大10倍，那么分式的值（ ）
A.扩大10倍 B.是原来的 C.是原来的 D.不变