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八年级下册（2013年11月第1版）《平行四边形的边和角的性质》集体备课教案优质课下载
【情感态度与价值观】 通过平行四边形性质的探究应用过程，培养学生独立思考的能力，在数学学习活动中获得成功的体验。
教学重点：平行四边形的定义以及平行四边形的性质。
教学难点：平行四边形的性质的应用。
教学准备：多媒体课件 三角板
教学过程
第一环节：实践探索，直观感知
1．小组活动一
内容：生活中常见到平行四边形的实例有什么呢？你能举例说明吗？
目的： 从生活实例图片中，抽象出特殊四边形，培养学生的抽象思维．通过学生搜集到的图片，让学生感受到数学与我们的生活是紧密联系的，充分调动学生的好奇心与探究欲，导出课题.
2．小组活动二
内容：
问题1：同学们拿出准备好两张全等的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。
（1）你拼出了怎样的四边形？与同桌交流一下；
（2）给出你拼出的四边形，它们的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图形的特征。
目的：通过拼图得到平行四边形，既让学生感受到了四边形与三角形的关系，又能通过学生熟悉的三角形的性质得到拼出的四边形的对边平行，从而为得到平行四边形的定义奠定基础．这样的研究也为后续的特殊平行四边形的学习埋下伏笔．
第二环节 探索归纳、合作交流
小组活动三：
用 一张半透明的纸复制你刚才画的平行四边形，并将复制 后的四边形绕一个顶点旋转180°，你能平移该纸片，使它与你画的平行四边形重合吗？由此你能得到哪些结论？四边形的对边、对角分别有什么关系？能用别的方法验证你的结论吗？
（1）让学生动手操作、复制、旋转 、观察、分析；
（2）学生交流、议论；
（3）教师利用多媒体展示实践的过程。
目的：这个探索活动与前面的探索活动有所不同，是从整体的角度研究平行四边形中心对称性的特征，明确了两条对角线的交点就是其对称中心，感知平行四边形的对边，对角的性质：平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等．
第三环节 推理论证、感悟升华
1．实践探索内容
（1）通过剪纸，拼纸片，及旋转，可以观察到平行四边形的对应边、对应角分别相等。