八年级下册（2013年11月第1版）《平行四边形的边和角的性质》集体备课教案设计

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三、教学目标

1.知识目标：了解平行四边形有关概念,掌握其性质，对平行四边形的性质进行简单应用。

2.能力目标：在探索活动过程中发展学生的分析,归纳能力,提升数学思维品质。

3.情感目标：在探索活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯。

四、教学重难点

1.教学重点：了解平行四边形有关概念,并掌握其性质。

2.教学难点：利用平行四边形的性质进行简单应用。

五、教学方法：采用引导发现和动手操作、直观演示相结合的方法，并运用多媒体辅助开展教学；鼓励学生进行自主探究、合作交流的小组合作学习活动。

六、教学过程（321高效课堂模式）

模式步骤学生活动教师活动

三学

一、

知识链接 导入新课1．生活中，举出几个平行四边形的实例。

2．齐读本课的学习目标。导入新课，揭示课题，出示学习目标。

设计意图：从生活实际出发，创设情境，让学生感受到平行四边形与生活实际紧密联系；同时明确本课的学习目标，为下面学习新知识创造了良好开端。

二、

探索新知

学法指导

1．动手操作：用两个全等的三角形拼出一个四边形。

2．观察拼出的这个四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由。1．问：用两全等的三角形能拼成一个怎样的四边形？

2．小结平行四边形的定义。

3．板书,强调定义既是判定又是性质。设计意图：通过拼图活动，让学生经历了平行四边形概念的探究过程，形成平行四边形的概念，符合学生的认知规律，同时发展了学生的探究意识。1．拿出两个形状、大小完全相同的平行四边形，采用转一转的方法做一做，讨论：

(1)平行四边形是中心对称图形吗?如果是,你能找出它的对称中心并验证你的结论吗？

(2)从刚才的旋转过程中，你还发现对边有哪些关系？对角呢？由此你能得出什么结论?

2．学生展示.。