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3、通过自主说，两两对话和小组活动等形式使学生的听、说及口语交际的能力得到逐步的提高。通过网络的“拓展听”培养学生提取信息的能力和综合语言的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣；培养学生热爱和保护环境的意识。借助网络资源的学习激发学生用科技爱科学的热情。在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作学习的意识，激发学生学习兴趣，实现“趣能”两得。
二、教学重难点：
Vocabulary: spring, summer, autumn, winter, warm, cool, hot, cold.
Key Structure: In xxx, it’s xxx.
三、教学准备：教学卡片，多媒体
四、教学过程
Step 1 Warming up
Sing a song :The Seasons ?
Step 2 Presentation
1．教师展示spring的图片，并描绘出spring的特点，学生猜。
教师导语: We know , there are four seasons in a year, and show them a picture of spring , and say : This is the first season , the trees and the grass are green , we can fly a kite , What season is it ? Can you guess ?
2．依次呈现新单词：spring , summer, autumn , winter , warm, cool, hot, cold ； 并引出新句型：In xxx, it’s xxx.
设计意图：图片有助于学生的理解，用猜谜的形式学习新单词可以激发学生的学习兴趣，同时引出两个新句型。? 3．师生示范，然后Pair work 。
T: What season is it ?
S: It’s…In xxx, it’s xxx.
4．小组反馈。
5．进一步深化。
?
Step?3 播放歌曲，巩固新单词
为学生播放一首歌曲，巩固新单词：
? In spring, it is warm_.
In summer, it is hot.
In autumn, it is cool.
In winter, it is cold.
设计意图：巩固新知，?活跃课堂气氛。Step?4网络资源的学习
播放资源并提出问题：Which season do you like ?
T:? Which season do you like , children ?
S1:? I like spring . In spring , I can fly a kite .