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北师大2011课标版《平行四边形的判定的综合练习》教案优质课下载
二、学习任务分析
四边形和三角形一样,也是基本的平面图形,在七年级下册有关知识的基础上,探索并掌握四边形的基本性质,进一步学习说理和简单的推理,将为学生学习空间与图形的后继内容打下基础,本节将用多种手段(直观操作、图形的平移、旋转、说理及简单推理等)探索平行四边形的性质并培养学生的探索意识。
教学目标:
1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程,在活动中发展学生的探究意识和合作交流的习惯;
2.探索并掌握平行四边形的性质,并能简单应用;
3.在探索活动过程中发展学生的探究意识。
教学重点:平行四边形性质的探索。
教学难点:平行四边形性质的理解。
教学方法:探索归纳法
三、教学过程设计
本节课分5个环节:
第一环节:实践探索,直观感知
第二环节:探索归纳,交流合作
第三环节:推理论证,感悟升华
第四环节:应用巩固,深化提高
第五环节:评价反思,概括总结
第一环节:实践探索,直观感知
1.小组活动一
内容:
问题1:同学们拿出准备好的剪刀、彩纸或白纸一张。将一张纸对折,剪下两张叠放的三角形纸片,将它们相等的一边重合,得到一个四边形。
(1)你拼出了怎样的四边形?与同桌交流一下;
(2)给出小明拼出的四边形,它们的对边有怎样的位置关系?说说你的理由,请用简捷的语言刻画这个图形的特征。
目的:
通过学生动手实践,引出平行四边形的概念:两组对边分别平行的四边形,叫做平行四边形;
平行四边形的相邻的两个顶点连成的一段叫做它的对角线。