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《第六章平行四边形（通用）》集体备课教案优质课下载
3．在探索活动过程中发展学生的探究意识。
教学重点：平行四边形性质的探索。
教学难点：平行四边形性质的理解。
教学方法：探索归纳法
教学过程设计
第一环节：直观感知，合作交流
1、欣赏图片，与同桌交流一下；
这些四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由，请用简捷的语言刻画这个图 形的特征。
2、平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形，叫做平行四边形；
3、强调：平行四边形定义中的两个条件：①四边形，②两边分别分别平行即AD // BC 且AB // BC；平行四边形的表示 “ ”。
第二环节 目标展示，探索归纳
学习目标展示
（1）理解平行四边形的概念。
（2）掌握平行四边形的性质。
（3）能够运用平行四边形的性质进行有关的证明和计算。
2、小练习：找出平行四边形
3、平行四边形的相关概念
第三环节 推理论证，感悟升华
1、实践探索内容
（1）在方格纸中画一个平行四边形，观察它的对边之间还有什么关系？
（2）通过旋转，进一步观察平行四边形的对边、对角的关系，以及对角线的关系。
（3）可以通过推理来证明这些结论。
例：如图6-2（1），四边形ABCD是平行四边形.
求证:AB=CD,BC=DA.
证明:如图6-2(2),连接AC.