《第六章平行四边形（通用）》优质课教案下载

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过程与方法：

1. 经历动手操作实践的过程探索发现平行四边形的性质。

2.知道解决平行四边形的基本思路是化为三角形的问题来解决，渗透化归思想。

3.通过探索平行四边形的性质，培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观：

1.在探索平行四边形的性质的过程中，感受几何图形中呈现的数学美，发展学生探究意识和合作交流的习惯和能力。

2.在定理的证明和应用过程中体会归纳、类比、转化等数学思想方法。

教学重难点:

重点：理解并掌握平行四边形的性质。

难点：经历动手操作及理论推导平行四边形的性质与平行四边形的应用。

教学方法与学法指导：

对于平行四边形的性质的引入，采用图片欣赏从中抽象出平行四边形，在教师的引导下，学生通过实践操作、合作探索、观察猜测等自主探究的方法先获得结论，再用严谨的逻辑推理加以证明。在此过程中，注重对证明思路的启发和数学思想方法的渗透，而对于定理的证明过程，则运用多媒体演示，规范书写过程。

教学准备：

多媒体

教学过程:

第一环节：图片欣赏，引入新课

多媒体课件展示一组美丽的图片，请学生欣赏。

师：美丽的图片中有你认识的四边形吗？

生：观察，发现平行四边形。

设计意图：通过图片展示，让学生真切感受生活中存在大量平行四边形的原型，进而从实际背景中抽象出平行四边形，让学生经历将实物抽象为图形的过程，同时培养学生的观察、抽象能力，引出课题。

第二环节：操作实践，形成定义

1、小组活动：请同学们拿出事先准备好的两个全等的三角形纸片，将它们相等的一边重合，得到一个四边形。

师：你们小组都得到怎样的四边形？请你们为大家展示结果。

请一组学生上台展示。

师：你们展示的四边形中有平行四边形吗？