《第六章平行四边形（通用）》精品优质课教案设计

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2、过程与方法目标：

⑴通过观察、猜想、验证、推理、交流等数学活动进一步发展学生的演绎推理能力和发散思维能力.

⑵学生亲自经历探索平行四边形有关概念和性质的过程，体会解决问题策略的多样性．锻炼学生缜密的逻辑思维能力，渗透“转化”的数学思想.

3、情感态度与价值观目标：

培养学生独立思考的习惯与合作交流的意识，激发学生探索数学的兴趣，体验探索成功后的快乐．

二、教学重难点：

教学重点：平行四边形的性质的探索。

教学难点：探索平行四边形的性质，并对性质进行证明及应用。

三、教学工具：

多媒体 平行四边形纸片 剪刀 尺子 量角器

四、教学过程：

教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课

1.在多媒体上给出一张三角形图片(这张图片反过来和正的图片看到的人物给人的感觉不相同），通过这张三角形图片旋转组成一个平行四边形的图片。

2.问学生图片中两个三角形组成了一个什么图形？从而引导出本节课题“平行四边形的性质”

二、进行新课：

（一）平行四边形的定义及其书写方式通过提前录好的微课视频来展示。（在视频中设计一颗智慧树后面的学习中回答问题就粘上一片树叶，最后得到树叶最多的小组为智慧小组）

1.什么是平行四边形？

2.认识平行四边形及其书写。

教师活动

配合老师，认真观察

思考并回答老师的问题。

带着问题观看微课视频，看完后回答相应的问题。

1.平行四边形的定义：

的四边形是平行四边形。

学生活动