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八年级下册（2013年11月第1版）《第六章平行四边形（通用）》优质课教案下载
3.通过平行四边形性质的探究过程，培养学生独立思考的能力.
教学重点与难点：
重点：平行四边形的定义以及平行四边形的性质．
难点：平行四边形性质的探究．
教法与学法指导：
在整个教学过程中引导启发、探究交流；使同学在讨论中解决问题，掌握平行四边形的性质及其应用.
教学过程：
一、创设情景、导入新课
师：同学们利用你手中的两个含30°的三角板，你能拼出哪些形状的四边形？
生：我拼出了三个四边形，如图：
师：非常好，我们来观察同学们拼出的四边形，我们把四边形中不相邻的边叫对边，相对的角叫对角。那么，这个四边形的对边有什么位置关系呢？
生：所拼四边形的对边平行。
师：你是如何判断的？
生：（学生稍加思考）
我是这样判断的，如图，
∵△ABD≌△CDB
∴∠1=∠2， ∠3=∠4
（全等三角形对应角相等）
∴ AD∥BC , AB∥CD．
（内错角相等，两直线平行）
师：很好，这个四边形其实就是今天我们要学习的平行四边形．谁能给它下个定义吗？
生：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形．
二、自主学习、合作探究
活动一、学习平行四边形的有关概念
师：我们知道两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形.