《回顾与思考》集体备课教案设计

一、学情分析

在以前概率学习的基础上，本章进一步研究了理论概率与实验概率之间的关系，并通过几个现实生活模型介绍了随机事件的概率的实验估算方法和涉及两步及两步以上实验的随机事件理论概率计算的又一种方法——列表法.

本节引导学生回顾本章内容，梳理知识结构，同时，到本章为止，学生基本完成了义务教育阶段有关概率知识的学习.

二、教材分析

在学生充分思考和交流的基础上，教师可引导学生共同回忆有关概率的知识框架图. 本节课的任务是在本章知识讲完后，需要学生将知识系统化，进一步理解概率与频率的关系;能进一步体会应用试验的方法估计一些事件的概率;归纳总结求概率的一般方法;合理运用概率的思想，解决生活中的实际问题.

三、教学过程分析

本节课设计了五个教学环节.第一环节：问题引入，复习旧知;第二环节：重点知识回顾，建立知识架构;第三环节：课堂练习;第四环节：课堂小结;第五环节：作业布置。

第一环节：问题引入，展示目标

在我们的生活中存在着许多随机现象，在这些随机事件中，如果出现的所有结果可能性都相等，我们称之为等可能事件，如果不相等，称为不等可能事件。那么，你们会计算这些随机事件发生的概率吗?概率在生活生产中的应用是怎样的?今天我们一起复习第三章——概率的进一步认识。板书课题。

展示本节课的学习目标。

第二环节：重点知识回顾，建立知识架构

活动内容：帮助学生回顾

1.想一想本章学习了哪些主要内容?

2.用知识框架图展示本章知识点之间的联系。你能用试验的方法估计那些事件发生的概率?举例说明.

3.有时通过试验的方法估计一个事件发生的概率有一定的难度,你能否通过模拟试验估计该事件发生的概率?

4.你掌握了哪些求概率的方法?举例说明.

活动目的：通过本环节的学习使学生的知识系统化条理化.实现知识目标，使学生系统地掌握本章所学的知识，建立有关概率知识的框架图.

活动过程： 引导学生对上述四个问题，进行回顾，在过程中可以通过具体的例子加以解释和说明。

三、例题精讲

例1：小明、小颖做一个“配色”游戏。如图，两个自由转动的转盘，每个转盘被分成面积相等的几个扇形。同时转动两个转盘，如果转盘A转出红色，转盘B转出蓝色，或者转盘A转出蓝色，转盘B转出红色，红色加蓝色配成了紫色，则小颖获胜;同样，蓝色和黄色配成了绿色，则小明获胜;在其他情况下则小明小颖不分胜负。红色加蓝色配成了紫色，则小颖获胜;同样，蓝色和黄色配成了绿色，则小明获胜;在其他情况下则小明小颖不分胜负。

(1)利用列表或树状图的方法表示此游戏所有可能出现的结果。

(2)此游戏对小明、小颖公平吗?说明理由。

1.学生读题理解题意。

2.对于第一问，大家有什么想法?(树状图或列表法求概率)怎样判断游戏的公平性?

3.请学生上台板演。

4.师生共评。

5.怎样修改游戏规则保证游戏的公平性?学生回答并给出评价。

方法总结：在对概率知识进行考查时，出现了许多判断游戏公平与否的问题，解决这类问题的一般方法是先求其概率，然后通过比较概率的大小来判断游戏的公平性。

例2：如图，将一枚棋子依次沿正方形ABCD四个顶点A,B,C,D,

A,B,C……移动。开始时，棋子位于点A处;然后，根据 A B

掷骰子掷得的点数移动棋子(如掷得1点就移动1步到

点B处，如掷得6点就移动6步到点C处……)以移动

后棋子所在的位置为新起点，再进行同样的操作。在第 C D

二次掷骰子后，棋子回到点A处的概率是多少?

1.读题，利用实际操作理解题意。

2.小组讨论：在第二次掷骰子后，棋子回到点A处的概率是多少?

3.学生交流得出结论：求在第二次掷骰子后棋子回到点A处的概率就是指两次点数和是4的倍数(4、8、12)的概率.

4.学生解答，

第三环节：课堂练习

第四环节：课堂小结

第五环节：作业布置

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四、教学反思

本节课的设计意在把遗忘的知识点重新建立起来，把没有掌握的知识点补上来.使学生经历知识的归纳、概括、总结的过程，教会学生学会学习。深化提高对知识的认识.为使学生更好的理解掌握本章内容.在本节课采取的措施：教学中充分利用多媒体教学手段，通过知识框架、表格、图像、文字等多种引起学生多种感官的刺激，在多种感官的刺激下,调动学生头脑中的相关知识，使学生建立本章的知识架构.

本节课安排的例题练习、使学生在解决问题的过程中，提高解决问题的能力，扩大知识视野.相信学生的能力，教学中学生是主体，教学中要允许学生出错，与学生的交流中，老师才会有教学的灵感，只有师生互动才能使教学生动.

不足：1.练习设计还要有梯度;2.因题目阅读量大，平时还要加强学生的数学阅读能力的培养。