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2.用多媒体呈现彩虹的画面，并播放歌曲The rainbow，让学生欣赏。
课前热身，使学生快速地将注意力集中到新课的学习中来。Step 2 、While-task procedure
1. Look and learn，一边念出生词，一边把生词放到彩虹图片相应的颜色旁，然后让学生跟读数遍。
2. 用多媒体呈现彩虹的画面，和个别学生进行示范问答，然后全班学生仿照范例进行对子活动。
T: Look at the picture. What’s this ?
S: It’s a rainbow.
T: How many colours?
S: Seven.
T: What colour is this ?
S: It’s red.
3. 带领学生朗读新句型，然后请学生进行对话活动，就图片或身边的东西互相问答。
4. 带领学生逐一朗读并拼读生词，接着朗读句型，然后请学生就Sing a song 的内容互相问答。
5.Look and guess.猜一猜什么颜色。
6.Read and spell。拼读单词。
7.Read and match. 混合两种颜色，得出新的颜色。
8.Color and write.学生两人一组进行操练，并讨论。
9.Color and act.学生小组活动，练习对话，并表演。
培养学生听录音前先阅读材料的好习惯；同时培养学生自主探究的能力。
锻炼学生听的能力，并在听的过程中对课文有更深的了解。
进一步锻炼学生听的能力，同时又能让学生在新单词被教之前对它们有个大概的认识，锻炼了读的能力。
利用所学过的知识引出将要学习的新知识，过渡自然，学生易于接受。
Step 3、Post-task activity
把学生分为四人一组，每个学生拿出一个自己的文具用品放在身后，让组内同学猜测物品的名称和颜色。Step 4、Homework
单词抄写black等单词（4：1），背默
抄写句型（2：1），背默
听读第1单元两遍，背第2页课文
预习第3页
根据教学目标的要求，以及学生掌握的程度，合理地布置作业。板书设计
Unit 1 Colours
yellow blue