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学生的知识技能基础：
这节课是“成比例线段”的第二课时，学生已经通过第一节课的学习，观察了大量的图片，列举了许多现实生活中的情境，认识了线段的比的知识，知道了选用同一单位长度量线段的长度，从而求出两条线段的比。也学会了运用比例线段的基本性质解决实际问题，并通过图片创设的问题情境，重现了现实生活中的比例模型，初步掌握了解决有关比的问题的方法。在这个基础上，进一步来学习成比例线段的有关性质，学生不会感到陌生，反而容易接受本节课的继续学习。
学生活动经验基础：
上一节课，学生已经收集了一些相似图形的图片，如大小不同的两张中国地图、国旗，同底相片等。已经感受了数学知识源于生活，用于生活。各小组展示并讨论过线段比的事例，具有了一定的合作交流的基础和能力。
难点处理：
比例的基本性质的推理是本节课的难点，教学中要尽量让学生发扬小组合作的精神，在小组中展开讨论，教师参与指点。
教科书在学生认识线段的比的基础上，进一步提出了本节课的具体要求：理解并掌握等比性质及其简单应用。学好了本节课，既承接了全等三角形的内容，又为本章的后续学习相似三角形和相似多边形奠定了基础。在知识技能方面，要求学生了解线段的比和成比例线段;理解并掌握比例的基本性质及其简单应用;发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。学生经历运用线段的比解决问题的过程，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。
教学目标：
(一)知识目标：
理解并掌握等比性质及其简单应用;发展学生从数学的角度提出问题、分析问题和解决问题的能力。
(二)能力目标：
经历运用比例的性质解决有关问题，在观察、计算、讨论、想象等活动中获取知识。
(三)情感与价值观目标：
通过本节课的教学，培养学生的数学应用意识，体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
让学生理解并掌握等比性质。
教学难点：
综合运用比例的基本性质解决有关问题。
本节课设计了五个教学环节：第一环节：复习回顾;第二环节：探究等比性质;第三环节：例题精讲;第四环节：反思小结;第五环节：达标检测。
第一环节：复习回顾
1、复习回顾
(1)成比例线段： 。
(2)比例的基本性质： ;合比性质： 。
活动目的：学生思考回顾上节课的内容，更好的进入本节课的学习。
第二环节：探索等比性质
(1) 阅读P79图4-5，自主思考后交流教材中提出问题。
如图已知 ，你能求出 的值吗?
(2)阅读P80“议一议”，并进行交流。
已知，a，b，c，d，e，f六个数。
(3)结论：等比性质：如果，那么
及时练习：
已知(b+d≠0),求的值。
活动目的：每一个知识点的学习，都需要在一定的知识背景中去认识和练习才能得到巩固应用，从引例的结论中，引出“合比性质”及“等比性质”的学习。
注意事项：
1、 要强调等比性质中，分母b+d+……+n≠0 。
第三环节：例题精讲
第四环节：反思小结
第五环节：达标检测
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