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九年级上册（2014年6月第1版）《利用边的关系判定三角形相似》教案优质课下载
三、学法分析
根据本节课的教学目标、教材内容以及学生的认知特点，教学上采用以引导发现法为主，并以讨论法、演示法相结合，设计“实验——观察——讨论”的教学方法，意在帮助学生通过直观情景观察和自己动手实验，从自己的实践中获取知识，并通过讨论来深化对知识的理解。本节课采用了多媒体辅助教学，一方面能够直观、生动地反映图形，增加课堂的容量，同时有利于突出重点、分散难点，增强教学条理性，形象性，更好地提高课堂效率。
四、教学目标：
（一）知识与技能
1.使学生理解相似三角形的定义，掌握定义中的两个条件．
2.使学生掌握相似三角形判定定理1．
3.使学生初步掌握相似三角形的判定定理1的应用．
（二）能力训练要求
1、通过亲自动手探索得出三角形相似的条件，培养学生的动手能力。
2、经历“直观感觉---动手感知---理性思维---应用拓展”的活动过程，发现学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力。
（三）情感与价值观要求
1、经历自主探究、合作交流,逐渐完善自己的想法,感受到与同伴交流中获益的快乐.
2、通过三角形全等判定方法类比得出三角形相似的判定的方法，进一步领悟类比的思想方法。
五、教学重点与难点:
重点：相似三角形的判定方法的探索，并会用判定方法进行简单的推理和计算．
难点：掌握相似三角形判定定理1及其应用．
【突破重难点的方法是：充分运用多媒体教学手段，设置前置问题、探究讨论、例题讲解、课后小结直至布置作业，突出主线，层层深入，逐一突破重难点】
六、教学过程的设计
（一）、回顾与思考：
1、什么是形相似多边？
2、根据相似多边形定义，什么叫相似三角形？从而得出相似三角形的定义。
（二）、创设情境 提出问题：
1、学校为了改善环境，在一片空地上修建一块三角形的草地，图纸如左图。完工后小明想要确定右图的草坪是否和图纸中的三角形相似，你能帮帮他吗？
2、根据定义我们判断两个三角形相似需要哪些条件？