九年级上册（2014年6月第1版）《位似图形》公开课教案下载

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过程与方法： 学生经历对位似图形的观察、画图、分析、交流，体验探索得出结论。

情感态度： 经历将一个将图形放大或者缩小的过程，培养学生动手操作的良好习惯，体会本节的实际应用价值和文化价值。

教学重点和难点

1．重点：位似图形的有关概念、性质与作图．

2．难点：利用位似将一个图形按要求放大或缩小．?

教学过程

情景引入，感受新知

1、用多媒体展示图片 ? (? 学生观察分析、归纳概括得出位似图形的初步影像。 培养学生的观察、分析能力。形成位似图形的初步影像。)

自主探究，合作交流 指导学生根据课本的内容，结合情景引入所形成的初步影像，适当点拨，鼓励学生大胆猜想，思考，归纳得到位似图形的有关概念。

2、教学内容：（归纳概念）

（1）位似图形定义：（根据课本知识猜想，思考，与同学交流归纳知识。 加强师生双边活动，培养学生自主学习与合作交流的能力。在学生的学习活动过程中归纳位似的相关概念。）各对对应点所在直线都交于同一点的相似图形叫位似图形。

（2）?位似图形的性质：

a?、对应点的连线相交于一点

b、对应边互相平行 且相等

（学生巩固练习）

（3）位似图形的画法：

把一个四边形缩小为原来的1/2

（教师先板演，然后学生在教师是指导下作图，初步掌握作图基本技能。）

引导学生用自己的语言归纳作图过程。展示作图的几种方法。引导学生质疑作图的合理性，进行合理的推理。

归纳作图步骤：

a、确定位似中心；

b、找原图形的关键点

c、连线

用相似的相关性质说明作图的合理性。 通过与同学讨论、交流用语言归纳作图过程。形成自己系统的作图方法，掌握新知。 通过理论与实践相结合，培养学生的作图能力和语言表达能力。

3、 强化练习 巩固新知， (巡查指导学生练习)