《菱形的性质》集体备课教案设计

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（2）根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理能力和演绎能力。

3、情感态度：

从学生已有的知识出发，通过欣赏观察、动手操作、讨论交流、归纳总结，感受身边的数学，感受合作学习的成功，培养主动探求、勇于实践的精神，同时感受到数学的和谐美、对称美，激发学习数学的激情，树立学好数学的信心。

二、教学重难点

重点：菱形性质的探求。

难点：菱形性质的探求和应用。

教学过程设计

温故知新

复习平行四边形的定义及性质

活动一认识菱形

问题1 如图，在平行四边形中，保持角的度数不变，改变边的长度能否得到一个特殊的平行四边形？

小结：有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.

（引入菱形的定义，激发学生探究的欲望.）

活动二感受生活

用图片展示生活中常见的菱形，引导学生类比出菱形的形状。

活动三菱形特殊性质的探究

1、菱形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的所有性质.

平行四边形的性质：边：__________________________________;

角：____________________________________;

对角线：________________________________________;

对称性：_______________________________________.

折一折

观察得到的菱形,画出菱形的两条折痕,

并通过折叠手中的图形回答以下问题：

１、菱形是轴对称图形吗？