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《矩形的性质》新课标教案优质课下载
2、会初步运用矩形的概念和性质来解决有关问题．
过程与方法：经历探究矩形性质的过程，通过直观操作和简单推理发展推理论证能力，培养主动探究习惯．
情感态度与价值观：通过引入，使学生加深对矩形概念的理解，并以此激发学生的探索精神。
教学重点：矩形的性质。
教学难点：矩形的性质的灵活运用
二、学情分析：
学生在小学学习过长方形的简单知识，有了这样的基础，再加上八年级学生思维活跃，兴趣广泛，获取信息渠道多，对新事物的追求与敏感，他们完全有能力通过自学点拨训练提高的学习方式借助老师恰当的点拨，来学好矩形的性质。这就要求我们在课堂上要敢于放手，引导学生去想，去说，去做，去表达，去自我评价，去体会成功的喜悦。面对问题，引导学生大胆实践，使学生在实践中发现真知，从而体验到成功的喜悦，更加增强了学好数学的信心，促进学生形成积极乐观的态度和正确的人生观。
三：教法和学法
教法分析：
数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此在教学中，不仅要使学生学会，更要使学生会学。针对八年级学生的认知结构和心理特征，本节课选择自学点拨，训练检测法，由浅入深，由特殊到一般地提出问题。引导学生观察分析，自主探索，合作交流等教学方法。
学法分析：
新课程标准明确提出培养“可持续发展的学生”。因此，教师要有组织，有目的地引导学生参与到学生活动中来。鼓励学生采用观察分析，自主探索，合作交流的学习方法，培养学生主动的“动手”，“动脑”，“动口”的学习习惯和能力，使学生真正成为学习的主人。
四、 教学准备
教师准备：多媒体
学生准备：平行四边形框架、复习平行四边形的性质．
五、教学过程
（一）知识回顾——温故知新：
在八年级下学期我们已经学习了平行四边形，那么什么样的四边形是平行四边形呢？它有那些性质呢？引导学生从以下几个方面思考总结：
从对称性：是中心对称图形，对称中心是对角线的交点
从边看：平行四边形对边平行；平行四边形对边相等；
从角看：平行四边形对角相等；平行四边形邻角互补；
从对角线看：平行四边形对角线互相平分。
意图：复习并梳理平行四边形的性质，为矩形性质的学习做铺垫。
（二）探究新知：
活动1：认识矩形