北师大2011课标版《矩形的判定》优质课教案下载

北师大2011课标版《矩形的判定》最新教案优质课下载

本节（课）教学目标知识和技能：

1．掌握矩形的概念、性质和判别条件.

2．提高对矩形的性质和判别在实际生活中的应用能力.

过程和方法：

1．经历探索矩形的有关性质和判别条件的过程，在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法.

2．知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化归思想.

情感态度和价值观：

在操作活动过程中，加深对矩形的的认识，并以此激发学生的探索精神

2．通过对矩形的探索学习，体会它的内在美和应用美.

3. 在良好的师生关系下，创设轻松的学习氛围，使学生在数学活动中获得成功的体验，增强自信心，在合作学习中增强集体责任感。在说理过程中培养学生严谨科学态度。学习者特征分析一般特征：

学生已掌握了平行四边形的概念、性质，识别方法等知识

初始能力：

学生已积累了学习特殊四边形的方法，即按“角、边、对角线、对称性”的思路进行学习.

学生的思维还依赖于具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维能力需要加强.

信息素养：

大部分学生的信息素养一般.

知识点学习目标描述知识点

编 号学习

目标具 体 描 述 语 句1欣赏感知演示平行四边形活动框架,感受图形的变化,回顾旧知,引入课题.2对比理解通过理解当有一个内角是直角的平行四边形是矩形.3性质理解动手操作探索矩形的性质(从角,对角线出发).4活动体验小组练习,交流掌握矩形性质的应用.5判别掌握利用三角形的全等来证明矩形.6迁移应用能对所学的知识加以进一步的理解与应用.教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点

探索矩形的概念，性质和识别方法

通过动手操作与合作交流,对比平行四边形, 让学生经历知识发生、发展的全过程知道解决矩形问题的基本思想是化为三角形问题来解决，渗透转化思想.使推理能力的培养建立在可操作的序列上教学难点

矩形性质和识别方法的活用,表达相对严格的说理过程

在直观操作活动和简单的说理过程中发展学生的合情推理能力，主观探索习惯，逐步掌握说理的基本方法教学环境要求像框，平行四边形框架教具。

多媒体课件。

多媒体教室。教学媒体（资源）选择知识点