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三年级的小学生信息源特别多，对现行的小学英语教材配有大量的图片已经不感兴趣。喜欢新奇有挑战的事物，对信息技术充满了好奇心。易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练。但他们的有限的注意时间也很短，对新授内容兴趣浓厚，在操练巩固时积极性就会降.
三. 教学目标
1．知识与技能目标：Review?the?words?of?Module?1.?
Review?the?sentences.?
2. 过程与方法目标：
1.Learners?use?predicative?adjectives?of?colour,?taste?and?sound?to?describe?objects;?
2.?Learners?use?modeled?sentences?to?ask?about?and?find?out?various?kind?of?information?about?an?object.
3.情感态度与价值观目标：
通过多样化的活动，培养学生学习英语的兴趣，提高学生自主学习的热情，培养孩子 运用英语进行交流的能力。
4. 学习策略：积极运用所学英语进行表达和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。
四、教学重点、难点
1.教学重点：
1.Learners?use?predicative?adjectives?of?colour,?taste?and?sound?to?describe?objects;?
2.?Learners?use?modeled?sentences?to?ask?about?and?find?out?various?kind?of?information?about?an?object.
2.教学难点：准确地运用英语去进行交流讨论。
五. 教学准备
准备单词卡片;准备相关单词图片,多媒体课件。
六、教学过程设计
（一）组织教学，师生问候，听唱歌谣。
英语歌谣表演《The rainbow》
(设计意图：)歌曲能使学生感到轻松，愉快，满足，产生兴奋情绪，在明快优美的旋律中，调动了学生的学习兴趣，为下一步教学做好准备。)
（二）游戏导入，复习单词.
1、设计游戏，复习第一单元单词。
（设计意图：）这样利用多媒体课件玩游戏，学生探索新知的欲望非常强烈，他们带着强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，积极主动地开始新知识的学习。）
2通过实物，自然呈现复习句型，分组练习
‘What?colour…??
How?is?it??’
?What colour can you hear.
（设计意图）在此情境下可以鼓励学生用所有学过的英语进行有意义的交际。
3.Word puzzles 找单词，让学生复习单词的拼写。