北师大2011课标版《一元二次方程的概念》新课标优质课教案设计

一、学习目标

知识与技能:

①经历由具体问题抽象出一元二次方程的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型;

②能够利用一元二次方程解决有关实际问题,帮助学生认识到运用方程解决实际问题的关键是确定题目中蕴含的等量关系;并且能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性,进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力;

③了解一元二次方程及其相关概念,会用配方法、公式法、因式分解法解简单的一元二次方程,并在解一元二次方程的过程中体会转化等数学思想;

过程与方法:

①通过让学生经历将多种实际问题抽象成数学问题的过程,进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型;

②通过小组合作学习,经历一题多解等过程,发展学生多角度思考问题的方法。

情感、态度与价值观:

①通过对方程的认识、一题多解的思维展示,发展学生勇于展示自己的品质;

②在解决富有挑战性的问题的过程中,培养学生敢于直面困难、勇于挑战的良好品质,鼓励学生大胆尝试,体会成功的喜悦,激发学生学习数学的兴趣。

二、学情分析

学生的知识技能基础:

学生在七年级已学过一元一次方程的概念,经历过由具体问题抽象出一元一次方程的过程;学生在八年级已学过二元一次方程组的概念,经历过由具体问题抽象出二元一次方程组的过程;学生已理解了“元”和“次”的含义,具备了学习一元二次方程的基本技能。

学生活动经验基础:

在相关知识的学习过程中,学生已经经历了很多合作学习的过程,具有了一定的合作学习的经验和数学思考,具备了一定的合作与交流的能力。

三、教学重难点

1、理解掌握一元二次方程的定义,能判定一元二次方程。

2、理解掌握一元二次方程的一般形式及相关概念,能把一元二次方程化成一般形式。

四、教学过程

4.1 第一学时

活动1【导入】情境引入

一、问:以前学习过的方程有哪些?它们有哪些共同点和不同点?

问题情境1:用这些方程可以解决很多实际问题,看看下面的问题列一下方程:有一长方形,面积为143,其长比宽长2,求此长方形的长和宽。

要求:学生自主列出方程,观察所列方程是否是以前所学的一元一次方程或二元一次方程。还可引导学生将此方程进一步变形化简使方程的右边为0.

以此问题引出本节课的所学知识课题。

活动2【活动】明确学习目标

1、探索并掌握一元二次方程的定义,能定一元二次方程。

2、理解掌握一元二次方程的一般形式及相关概念,能把一元二次方程化成一般形式。

活动3【活动】探索新知

问题情景2

幼儿园活动教室矩形地面的长为8米,宽为5米,现准备在地面的正中间铺设一块面积为18m2的地毯,四周未铺地毯的条形区域的宽度都相同,你能根据条件求出未铺地毯的条形区域的宽度吗?

问题导学 自主探究

设条形区域宽为xm,那么地毯的长为 m, 宽为 m,用含x 的代数式表示地毯的面积为: .

根据题意,可得方程为:

活动4【活动】比较分析

方程② ③与一元一次方程①相比较,有哪些共同点?哪些不同点?

5x-15=0 ①

X2+2X=14 3 ②

2X2-13X+11=0 ③

你能结合方程①给方程② ③起一个名字吗?

让学生观察、分析、讨论归纳出一元二次方程的特点,尝试用语言表述出来。

活动5【活动】明确定义

活动6【练习】练习1

活动7【练习】练习2

活动8【讲授】例题解析

活动9【测试】达标测试

活动10【活动】我学我获

活动11【作业】作业

关于教学过程的更多环节详情请下载后观看